北师大版教材系统整理.(刘炳荣)doc

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1、北师大版教材系统整理（把教材看了、也做了后，可按如下格式整理，使十二册教材变成一张纸。要亲自做，抄别人整理的是没多大效果的。记着完成后给我发一张！）数与代数空间与图形统计与概率实践与综合应用一上1.1能熟练地认、读、写、比较10以内的数，并用它们表示物体的个数和顺序；1.2会判断并比较物体的大小、多少、高矮、长短以及轻重；1.3理解加减法的含义，并能正确口算10以内的加减法、并培养与发展数感；1.7能熟练数、读、写、比较20以内的数；并能熟练解决20以内的进位加法和退位减法及简单的实际问题；1.8会

2、看钟表；并认读钟面上的整时、半时；会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间；1.5认识理解前后、上下、左右的位置顺序和相对性，并会进行描述1.6知道长方体、正方体、圆柱、球的名称，并能直观辨认；1.4体会分类的含义与方法；能按照一定的标准或者选择某个标准对物体进行整理分类；1.9认识简单统计表和象形统计图，并能进行简单整理应用；1、会判断并比较事物的大小、多少、高矮；2、能选择一定标准对一些物体进行分类整理；3、培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力；使学生获得一些实践经验，感受生活中蕴涵丰

3、富的数学，体会数学的作用；一下2.1能熟练地数、认、读、写、比较100以内的数，并进行估算；2.3、2.5、2.7能熟练计算整十数加减整十数，两位数加减一、两位数（不进位不退位），100以内进位加法、退位减法、连加、连减、加减混合运算；能解决相关实际问题并进行简单估算；2.6能辨认、清点人民币；认识元、角、分并会换算、计算；能解决简单的购物问题；2.2会辨认从两个不同方向观察同一物体的形状；认识厘米、米，并能进行简单的计算和测量、估测；2.4能辨认长方形、正方形、三角形和圆并进行分割、组合，设计美丽

4、的图形；会用七巧板拼图；2.8认识简单的条形统计图，并根据统计图回答一些简单的问题；能将收集的数据在相应的方格内正确涂色；1、巩固100以内数的认识，体会加与减的意义和计算方法，会从不同方向观察物体；2、利用100以内加减法解决实际问题，加强对图形的认识并会设计美丽的图形，培养解决问题和思考问题的能力；二上3.1理解乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，能根据情境列出乘法算式；3.2探索5、2、3、4乘法口诀规律，并熟记口诀，能解决一些实际问题；3.4体会平均分及除法运算的意义，了解除法算式各部分

5、的名称，会用乘法口诀求商；理解倍的含义，会用除法解决简单的实际问题；3.6能读钟面上的时刻，理解时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间的关系，能计算出经过的时间；3.7探索6、7、8、9乘法口诀规律，并熟记口诀，能解决一些实际问题；3.8利用乘法口诀求商，会用除法解决简单的实际问题；3.3了解同时最多能看到三个面，能辨认从上面、正面、侧面三个面观察到的简单物体的形状；3.5能辨认东南西北，知道地图上是上北下南左西右东，能描述从一地到另一地的具体路线；3.9能用适当的方法收集整理信息，能将收集的数据

6、在相应的方格内正确涂色，并根据统计图提出、解决一些简单的问题；了解有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的；1、培养学生乘法解决简单的实际问题的能力，继续学习、体会从上面、侧面、正面看到的简单物体的不同形状，辨认从不同位置看到的不同形状；2、巩固和综合运用乘法、除法、方向与位置、时间等方面的知识，来解决实际问题，使学生体验到数学与生活的密切联系；3、让学生从生活经历中获取知识，积极主动的收集信息，处理信息，运用知识解决问题；二下4.1掌握除法竖式的书写格式，正确计算除数是一位数的除法，掌握有余数除法

7、的试商方法，能运用除法解决简单的实际问题；4.2掌握先乘除后加减的运算顺序，掌握带有小括号的运算顺序，能运用混合运算解决生活中的实际问题；4.4认识记数单位“千、万”并了解单位之间的关系，理解万以内数的数位顺序，能正确读、写万以内的数，会比较万以内数的大小，能对万以内的数进行估计；4.5认识毫米、分米、千米，并掌握它们之间的进率和会换算，会根据具体的情境选择合适的长度单位；4.6能正确计算三位数的加、减法，并能解决一些简单的实际问题；4.8能正确进行三位数的连加、连减、加减混合运算，能根据实际情况，

8、解决简单的实际问题；4.3结合具体情境，给定一个方向，能辨认其余的七个方向，能用方向词语描述物体所在的位置，会看简单的路线图；4.7直观认识角，能辨认直角、锐角、钝角，知道长方形、正方形、平行四边形的特征，能在方格纸上画长方形和正方形，正确数出指定图形的个数，会设计简单的图案；4.9能读懂统计图表，从统计图表中获得信息，认识统计图表和条形统计图，并能完成相应的图表，能根据统计图表中的信息，解决一些简单的实际问题；1、能运用所学有关方向与路线、混合运算，以及万以内数的读