全脑情智魔力作文研1

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1、《全脑情智魔力作文研究》成果简介《全脑情智魔力作文研究》成果简介《全脑情智魔力作文研究》成果简介一、《全脑情智魔力作文》原创发明人：肖颖，〈〈全脑情智魔力作文〉〉始创第一人。广东中山市小语高级教师，小语会员。2008年3月特聘为“人民教育网”小学语文“空中作文讲堂”讲师团成员。深圳智乐园作文网校专家团成员之一。潜心作文探索16年。座右铭是：成功=100%的自信+科学高效的方法+200%的努力+永不放弃+机遇二、《脑情智魔力作文研究》获奖与发表成果1、2008年12月18日，中山市古镇古四小学肖颖老师的《情智魔力作文研究》项目荣获2008年度广东教育创新成果二等奖（

2、作文类最高奖）2、专著与论文发表成果（1）《全脑情智魔力作文研究》自2007年7月问世，在教育部直属《人教网》小语空中作文讲堂连载发表50篇作文辅导文章。（2）2009年开始在北方出版集团作文辅导《看图作文》连载发表“情智魔力口语交际”卡通漫画版16期。（3）自2009年3月，在重庆《少年先锋报》作文教室，每周整版连载。（4）2009年7月由北京教育出版社公开出版发行《袋袋库同步作文与新阅读》3、4年级共4册。（5）2009年3月“全国第一部漫画作文教材”《魔法组合日记》《观察组合作文》内部出版，09年8月公开出版。（6）拟著《创新作文智慧风暴》《密码作文集结号》

3、《魔法作文》已完稿约50万字。（7）在《中国少年报》《广东教育》《作文报》陕西〈〈作文教育研究与创新〉〉等发表数篇作文论文。所有相关稿件累计约120万字。（8）自07年来，已有学生在全国、省市获奖10余项，其中全国一等奖1人次，二等奖4人次，3等及发表5人次。中山市中小学生“暑假作文大赛有2名同学获特等大奖。（9）古镇古四小学5（1）班出现4少女小作家—“草莓组合”，创作有儿童小说《魔法微笑的彩虹》8万字；作文集《书的天堂没有边际》得到人教开心姐姐鼓励，将在“校园写手”发表。（10）《全脑情智魔力作文研究》从2009年3月，开始在基地学校古四小学实验，极大的提升了

4、作文课堂教学质量，所有语文老师人人能上“魔力作文”研究课，反应热烈。认为操作性强，理念先进，具有广泛的推广价值。（11）研究出了《全脑情智魔力作文研究》课堂教学模式。三、《脑情智魔力作文研究》背景新课程改来，作文教学改革取得了瞩目的成果，出现了《个性作文》《绿色作文》《疯狂作文》《开放作文》《智慧作文》等流派。8年新课程改革后，人们反思的时候，我们发现，孩子们并未从作文那痛苦的怪圈中解放出来。“抄女”“抄男”“克隆”“拼凑”等作文现象严重存在。各作文改革流派存在太多先天不足。例：个性作文，由于“个性”一词存在歧意。导致有些同学为了个性而个性，严重偏离社会主旋律；《

5、绿色作文》强调童心、情感写真，但在纷繁浮躁的社会背景下，显得过于单薄无力；《开放作文》很有活力，但开放度又难把握。为此，在著名特级教师孙双金《情智语文》的启迪下，肖颖老师，在全国始创性地提出了《情智魔力作文研究》，首次提出了：“forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationore

6、xaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans以情感为灵魂；以智慧为核心；以儿童心理为基点；以快乐为磁场；产生赫磁共振，开发孩子的潜力；开发孩子的全脑，全面发展学生的“脑全商”。为学生健康和谐的完美人格发展奠基！”为更好的实践推广、提升这一成果，经中山市古镇镇教科文卫办审定同意，先以古镇古四小学首批实验，然后向全镇十四所学校推广实验与发展研究。为此，我们提出了新的课题《情智魔力作文成果推广实验与发展研究》新课题。四、《脑情智魔力作文研究》规划图五、《脑情智魔力作文研究》理论与实践价值（一

7、）《全脑情智魔力作文》概念鉴定◎全脑：左脑+右脑+电脑◎情：学生的情感+教师的情感◎智：学生的智慧+教师的智慧◎魔力：师生的情感、智慧共同作用于作文活动场，产生赫磁式共振，像太阳核心爆炸所产生的对学生、老师的吸引力与效果冲击力。（二）情智魔力作文研究主题词：◎为小学作文点燃一支智慧的圣火,传递智慧、传递开心、传递快乐！（三）科学的研究指导思想以马克思辩证唯物主义，以邓小平实事求是，开放改革的特色理论，以科学发展观为研究的指南，立足学生心理实际，生活实际，周边课程资源实际，以小语《新课标》为依据，吸收国内外各派作文教学研究精华，进行独特创新的“情智魔力作文”教学研究

8、；立足考试