“三步七环节”教学模式在化学教学中的实践与探索

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1、“三步七环节”教学模式在化学教学中的实践与探索湖南省道县第二中学（425300）唐喜平　　摘要：“三步七环节”教学模式是在新课程教学改革的背景下创立的，它不仅改变了传统的教学方式方法，而且对学生的能力提升以及教师的专业成长，都有其独特的效果。本文简述了该模式的操作流程并提供了一堂化学课的学案。　　关键词：三步七环节；教学模式；学案　　一、引言　　在新课程背景下，我校申报了湖南省“十二五”规划课题《新课程背景下高中教师实验教学能力研究》及永州市“十二五”规划课题《创建学习型学校，全面提升办学质量的实践研究》。积极创新教学

2、方法，构建新的课堂教学模式，探索出了适合本校学生发展的“三步七环节”教学模式。教师以最少的语言开启学生的智慧闸门，以适时地引导提升学生的潜能发展，让学生在课堂上尽情成长。弘扬“我的课堂我做主，我的课堂我展示，我的班级我管理”的新课改理念。我们将几年来的探索与研究所取得的成果，进行整理与提升，正式出版了《走向理想的教育》以及校本教材《让教育润泽生命》《高中新课程操作规程》等，指导师生进行课堂教学改革与实践生命化教育，并取得了辉煌的成绩。　　二、“三步七环节”教学模式操作流程　　1.三步（课前预习——课中展示交流——课后巩

3、固检测）。每堂课讲课前老师必须检查学生的预习情况并做出评价，学生没有充分预习前，老师不组织讨论、展示、点评。　　2.课堂教学“七环节”。　　（1）明确目标。本节课要完成的学习目标原则上包括“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”，板书在黑板的左上角，表述要清晰明了简练，站在学生的角度措辞，具有可操作性。　　（2）自主学习。自主学习包含预习和完成教师要求独立完成的学习任务。自主学习应有明确的学习目标，以弄懂基础知识和完成学案中的基础部分为主要目的。自主学习的过程中，学生应阅读课本，不讨论，教师应当巡视、指导。（操

4、作提示：设定自主学习的时间，对自主学习要有要求和学习方法指导，运用多种形式，如读，背，写、默等。学案设计应具有针对性，自主学习内容应是学生能够独立完成的，并能帮助学生归纳总结，建立知识结构）（3）基础过关。如果学生在课前进行了自主预习，那么课堂上的“自主学习”环节可以变为“基础过关”环节。如果学生在课前没有进行“自主预习”，那么“自主学习”环节和“基础过关”环节合为“自主学习”环节。（操作提示：以经典题目呈现课本内容，形式要多样，如几分钟小考，相互背默，相互讲解等）（4）合作探究。指在课堂上必须通过小组合作探究和教师的

5、点拨讲解学生才能完成的学习内容，是课堂教学的主体内容。主要应从四个方面设计：基础知识的应用和知识规律的形成，典型题分析和解题方法的总结（一题多解）；实验方案的设计与实验问题分析；类似问题的比较拓展。合作探究一定是在完成了“自主学习”环节的基础之上进行，合作探究在小组内完成，同学之间相互提问、讨论，有问题的解决问题，没问题的帮助他人解决问题。学生讨论时，老师要组织、协调、参与、指导，老师要穿行各组之间，要关注每一个学生的状态。（操作提示：站立讨论，可以是“一对一”讨论，也可以是同组集体讨论。探究任务要分配到组）forth

6、equalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans第3页共3页　　（5）展示点评。展示与点评由各小组选派不同的代表完成

7、，其内容包括对合作探究内容的展示解说，提出合作探究未解决的问题、发现的问题和解决问题的方法。通过展示与点评，一是激发学生的学习兴趣，二是解决尚未解决的问题，三是提高学生口头表达和书面表达的能力，培养学生表达严谨、科学、规范的良好习惯。展示形式：书面展示和口头展示均可。展示要求：自主学习和合作探究环节未完成好，不组织学生展示。由B层或C层学生展示，展示的结论一定是经过全组成员集体讨论得出的统一结论，书面展示可以要求学生在上课前写在黑板上。学生上黑板展示时，绝不允许其他学生做旁观者，等待者，老师要给其他学生学习任务，如对本

8、组展示内容的补充，对本组点评题目的合作探究，对其它题目的思考等。老师要严格规范书写和表达，要对学生展示的书写和表达进行评价。点评要求：在完成了展示环节的基础上进行，由A层学生对别组题目进行点评（全年级统一规定相邻组点评，即1组点评2组的，2组点评3组的，依此类推）。　　（6）巩固检测。课堂学习内容应当当堂检测，检测题要批改，普遍性