《我爱温馨的家》教学设计

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1、我爱温馨的家活动目标：1、知道自己心目中幸福家庭的含义，能够为创建自己的幸福家庭而努力。2、能以恰当的方式表达对父母长辈养育之恩的感激。3、能尊敬、关心、体贴、理解、孝敬父母长辈。4、知道家庭成员之间应该相互沟通。活动准备：1、教师准备：教师家庭录像、萨克斯曲《回家》。2、学生准备：过生日或全家旅游的录像、可讲出趣事的照片、父母给的礼物，彩色纸板、彩纸、剪刀、胶水。学情分析：由于学生的家庭情况各不相同，对幸福家庭的理解可能也会有所差别。在教学活动中可以使个性与共性并存，允许学生在教材中填出自己心中幸福家庭的标准，还可以小组

2、研究后全班汇总，确定出一个全体学生都认可的幸福家庭标准。从这一标准中感悟健康文明的家庭生活方式。对三年级的学生来说，要做到与父母很好地沟通可能会有一些困难。这是由于学生本身思想认识的局限和方法的缺乏造成的。在教学活动中可以让在这方面做得好的孩子介绍一下自己的经验，帮助其与父母沟通好。第一课时教学过程一、情景引入1、孩子让我们共同来倾听由萨克斯演奏的《回家》的片段好吗？播放萨克斯《回家》。2、生谈感受：你听了这首萨克曲《回家》后有什么感受？今天我们就一起来说一说，我们的家。板书：家。师：听了这几名同学的感受，我猜想你们肯定都

3、有一个温馨幸福的家，那你们的家到底有多温馨，请小朋友们准备好，我们现在就登上“幸福”maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus

4、7/7直通车一起去看一看吧！二、幸福直通车第一站：幸福大比拼师：看看谁的家最幸福，最温馨，你愿意与大家一起来分享你的快乐吗？生：（愿意）小组内交流（结合手中的照片或礼物师：谁想第一个与大家分享你的幸福呀！生：结合照片或音像资料介绍自己幸福的家庭，（师生给予肯定或表扬）活动策略：（“幸福大比拼”活动中，让学生充分展示家带来的照片或礼物等资料，并介绍自家是温馨幸福快乐。同时培养学生的语言表达能力。）师：我猜对了，你们都有一个温馨幸福的家，老师真替你们感到高兴，那老师有一个幸福温馨的家，你们想不想也分享老师家的幸福呢？活动策略：

5、（出示视频目的是师生互动，同时调动学生收集资料的兴趣。）师：由于你们生活在不同的家庭，所以你们对幸福的理解和感受也不一样，那在你心里肯定对幸福都有一个标准，那么你们认为，什么样的家庭才算幸福的家庭呢？请同学们互相说说自己的看法，研究后把结论写在教材中25页横线。写完同学坐好。活动策略：（体现学生合作学习的意识。加深学生的印象。）师：同学研究得非常认真，幸福直通车又要出发啦。点评：教师在教学的过程中能收集自己的生活录像并运用教学中，充分体现了新课标的精神。第二站：说说心里话师：谁先来说说你的心里话生：谈（学生纷纷发言）师：听

6、了同学们说的心里话，老师发觉或多或少都有些烦恼和遗憾。可你们知道吗？幸福温馨的家是靠家庭中所有成员共同努力营造出来的，你是不是应该做点什么呢？那你打算怎样为家里增添快乐和幸福？maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:3

7、0-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus7/7生：小组讨论、汇报（略）（学生热烈讨论）师：谁还想把自己的心里话跟大家说说？比如爸爸、妈妈下班很晚或是在外地工作，你想怎么做呢？生：我想给爸爸、妈妈写一张爱心留言卡。点评：学生纷纷发言，这样的教学是有的放矢的，具有很强的针对性，给学生留下了非常深刻的印象。师：你的想法真好或爸爸妈妈看见你的礼物一定会很高兴。现在幸福直通车又要出发了。活动策略：（在这个环节中，根据学生实际情况引导孩子说出自己心目中“幸福”的标准。通过学生的汇报对

8、于单亲家庭或重组家庭的孩子发言，引导孩子能正确对待生活中的问题和压力，让他们也能感受到家庭的温暖与其他家庭一样有幸福快乐。同时深刻体会自己心目中幸福家庭的含义。）点评：教学的过程中让学生结合自身的实际谈，这样的教学才能激发学生对家庭的责任感。第三站：爱心大行动师：下面就把你们起法变成行动吧。学生活动：做