“托课” “立”起学生

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1、应该构建怎样的教育学我们必须构建一套具有正确的教育立场、先进的教育理念、科学的行动策略、革命的创新精神的教育学。教育立场：1.一切从学生的发展出发。2.从最后一名学生抓起。3.让每个学生都成为最好的自我。4.全体学生全面发展。5.教育的基本任务是让人成为人。6.相信每一个学生都能够成才。7.教师在成就学生的同时也成就自我。8.教育是用心灵塑造心灵的事业。9.教育归根结底是关于人生的科学。10.教育应该像植物园一样给孩子提供成长的条件。教育理念：1.以生为本，以学为本，以素质为本。2.教是外因，学是内因，教是学的条件。3.教师的基本任务是点燃与点拨。4.以学

2、定教，以学评教，以学促教。5.学是高效课堂的逻辑起点。6.学生是课堂教学的最大资源。7.利用学生是高效课堂的核心技术。8.分是课堂教学的副产品。9.知识的最高境界是道德。10.好奇心和表现欲是儿童的两大天性。课堂理念：1.课堂是素质教育的主渠道。2.课堂是学生获得知识和能力、培养品质、构建人格的场所。3.学习必须成为学生自己的事情。4.学习必须发生在学生身上。5.学习必须按照学生的方式进行。6.能够让学生会学、学会、乐学的课就是好课。7.自主、合作、探究是学习的基本形式。8.预习——展示——反馈是课堂的基本流程。9.真正的好课不可复制，因为课堂生成不可复制

3、。10.好的课堂是学学相长、教教相长、教学相长。高效课堂的立场、理念、策略、方法都包含在“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”中，教师在其中扮演一个很重要的角色，有什么样的教师就有什么样的课堂，有什么样的课堂就有什么样的学生。教师全部的教育教学技术和艺术其实也都包含在内，这或许对一般教师乃至于传统的教学评价都是巨大的考验。如果需要再凝练一些，我愿意这样表达：围绕“学”和“学生”构建全新的、全面的、完整的、和谐的基于“人”的信仰。课改的关键究竟是什么我一直认为，课改的关键不仅是一种责任和担当，更重要的是一种教育基本概念的颠覆与重建。根据辩证唯物主义的基本

4、观点，结合教育实践，通过一系列研讨活动，我们认为包括“教”在内的一切教育条件和行为都是为“学”服务的，“学”是学生学习和成长的内因。我们对基本的教育常识有如下认识：1.学习就是学生利用已有的知识和能力进行知识体系和能力体系的自我构建过程。2.学生只有在“学”中才能“生”，“学”是“生”20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnon

5、abanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender的内因。3.教育是为学生自我学习、自我构建、自我成长提供外因条件的。4.教师就是为学生自我构建和自我成长整合教育条件的服务者。5.学校就是为学生学习和成长提供重要外因的集合体。6.课堂是学生体验生命成长并为生命发展奠定基础的重要场所。7.教学是学生成长外因中最重要的条件即最重要的外因。8.分数是学生在课堂上形成能力和素质的同时形成的副产品。9.校长是为学生成长和教师成长搭建平台的服务者。10

6、.局长是为了学生和教师的发展，让教育始终不离开本真的导航者。半年来，江苏前景教育集团的“一托二”组合式大课堂，吸引了全国许多课改人士前去实地考察。在报纸另一端的您，可能还不知道“托课”到底是怎么上的。本期，我们编发的“一托二”课堂实录，读者可以从静态说明中，感受动态课堂，感受“场”氛围的渲染、学生的反馈评价和“走班”的具体场景。“托课”“立”起学生课题：《海洋——21世纪的希望》（小学六年级语文）单元整体解读：本单元的3篇课文：《夜晚的实验》、《海洋——21世纪的希望》、《学会合作》，围绕“探索与发现”主题来组织，课文所彰显的时代气息，让学生对社会有了全新

7、的认识，渗透着现代意识和主流价值观。新时代对于学生来说，需要亲近自然、关注环境、崇尚科学、探索创新、学会合作。我们在教学中，要为这些成长的“小树苗”，浇灌更多的知识和解决问题的能力。教育不仅仅是为了当下，更重要的是着眼孩子未来。本课学习思路：《海洋——21世纪的希望》是一篇有关海洋的说明文。预习时要求学生查阅资料，对海洋作一般了解。让学生在已有认知的基础上，自主学习，发散思维，讨论交流，再借助直观资料，引导朗读感悟，从而深刻体会到：海洋确实是人类新世纪的希望。课后学生作业：查阅、搜集有关开发、利用、保护海洋的资料，写读后感或制作摘记小卡片。一、课堂学习从“

8、宣誓”开始课堂伊始是前景学校富有特色的课前宣誓：“我是前景学校的学