2015年教师招聘考试《教育心理学》章节同步练习【第十二章】

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1、2015年教师招聘考试《教育心理学》章节同步练习【第十二章】一、单项选择题1.教学目标是预期学生通过教学活动获得的()。A.思维品质B.学习内容C.学习结果D.知识技能2.()是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。A.知识B.应用C.评价目标D.综合目标3.情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为()。A.两个等级B.五个等级C.三个等级D.四个等级4.领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的()。A.信息加工B.学习活动C.复杂记忆D.理解5.选择教学方法的主要依据是()。A.教学目标和学生学习

2、结果的类型B.教学媒体C.教师的爱好D.“教学有法、教无定法”20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender6.

3、布鲁纳在教学上提倡()。A.指导法B.讨论法C.发现法D.接受法7.反应指学生主动参与学生活动并从中得到满足，这类目标类似于通常所说的()，强调对特殊活动的选择与满足。A.接受B.兴趣C.态度D.欣赏8.合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替()。A.教师的主导教学B.独立完成作业C.家庭作业D.个别课堂练习9.有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用()。A.以教师为中心的讲授策略B

4、.师生互动策略C.以学生为中心的发现学习D.合作学习策略10.对程序教学贡献最大的是()。A.斯金纳B.普莱西C.加涅D.布鲁纳20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortg

5、ageloans,acceptingonlythelender11.掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们()A.学习积极性B.学习自觉性C.要花多少时间D.智力水平12.在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境()。A.有所不同B.相类似C.有一定联系D.没有必然联系二、多项选择题1.可以借助三种形式来表明对材料的领会()。A.应用B.转换C.解释D.推断E.分析2.行为目标的陈述具备三个因素()。A.总体目标B.具体目标C.产生条件D

6、.行为标准E.行为效果3.CAI的优点体现在()。A.交互性B.即时反馈20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelen

7、derC.以生动形象呈现信息D.自定步调E.便于因材施教4.综合包括三个水平()。A.用语言表达自己意见时表现的综合B.处理事物时表现的综合C.理解材料表现的综合D.产生新模式表现的综合E.推演抽象关系时表现出的综合5.接受包括的水平有()。A.接受某种价值标准B.知觉有关刺激的存在C.为某种价值标准做贡献D.有主动接受的意愿E.有选择地注意三、填空题1.布卢姆将情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为五个等级：接受、______、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化。2.组织价值观念系统内分两

8、个水平：价值概念化和______。3.价值体系个性化内分两个水平：______和性格化。4.在进行任务分析时，教师要反复提出这样的问题：“学生要完成这一项目，预先必须具备哪些能力?”一直追问到学生的______状态为止。5.用心理与行为相结合的目标陈述方法所陈述的教学目标由两部分构成：一为一般教学目标，二为______。6.戴尔的______从直接具体经验到抽象经验排列了11种媒体，有助于根据学习者的学习能力和先前经验水平选择