呦呦乐综合实践活动校本课程开发与实践研究

《呦呦乐综合实践活动校本课程开发与实践研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、“呦呦乐”综合实践活动校本课程开发与实践研究内容提要：本课题针对当前深化课程改革的背景下，学生的差异性以及多样化的发展需求通过传统的高度统一的课程及其教学实施无法实现，需要聚焦学校层面的课程实施，提高校长课程领导力和教师的课程执行力，这一核心命题。在破解学校课程实施中面临的学校综合课程理念把握不准，指导策略缺失，没有提供及时的方法引导和必要的指导，导致重复某一种类型的活动方式比较多，缺乏新意；学生缺乏主动参与的兴趣和欲望，缺乏自主选择的幸福感与成就感，造成综合活动课程开展不尽人意等现状，从关注学校校本综合课程建设的视角，提出了以“诚信立校、

2、诚信育人”校园精神为主要特征，以备受本校师生认可和支持的“呦呦乐”诚信、读书、科技、艺术、健体、英语等六大主题为主要内容58的综合活动课程开发与实践研究这一课题研究项目。本项研究被列为2009年度区级重点课题。本研究在对影响课程实施的保障度、实效性和学生参与的兴趣度、认可度中存在问题与原因剖析的基础上，通过三年的实践研究，基本形成了以阳光教育理念为指导、六项策略实施、四个层面推进、六个机制保障、六大主题课程开发、五条途径切入、五种活动方法导入的具有本校特色的“呦呦乐”综合实践活动课程实施运行机制和评价体系。有效促进了学生个性特长发挥，健康快

3、乐成长，知识综合运用能力和整体素质得到提高；促进了教师观念和教学行为转变，教师课程意识和课程执行力提升；促进了学校办学特色的形成。实践研究取得了预期成效。实践印证了：“呦呦乐”综合实践活动校本课程开发与实践研究，从关注综合课程的功能与价值出发开展实践探索，其实践体现了“阳光教育”理念的科学性和实用性；为“让每个孩子都健康、快乐地成长”这一教育的出发点和归宿点的有效实施提供了行之有效实践操作策略，并为其他学校开展相关研究提供了参考和借鉴。研究还尚存许多不足，碰到一些需要继续研究解决的问题：如：如何改变学校孤军奋战的局面，建立合作教育共同体，寻

4、求学校、家上、社区有效沟通、理解途径和方法；如何重视课程资源的积累提升，通过建立区域性和学校两级实践活动课程资源库，形成纵横序列，逐渐深入提升，使资源的有效率、利用率不断提高等，这些都将有待于我们在后续教学实践中不断探索深入研究。58正文：一．研究背景（一）面对课改热点，突显课程深层变革价值20世纪90年代以来，世界各国、各地区都推出了旨在适应新世纪挑战的课程改革举措，呈现出的共同趋势是倡导课程向儿童经验和生活回归、追求课程的综合化。课程的综合化不但改变了课程组织的方式，更重要的是实现了课程价值观的深层变革。当时代要求人与其生活于其中的世界

5、和谐共生的时候，当时代要求学科文化向生活世界回归并与“大众文化”融合的时候，当时代要求人格整体发展的时候，课程的综合化就成为必然。中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育》的决定提出：“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程。”这一政策的出台，使得学校层面的课程开发成为学校实施素质教育的新热点。新的《义务教育课程设置实验方案》中也指出：“综合实践活动是国家规定的必修课，其具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主开发或选用。”可见，课程的综合化已成为我国基础教育课程改革的发展方

6、向。学校是课程实施的基本单位，是决定国家课程校本实施成效的关键因素。学生的差异性以及多样化的发展需求通过传统的高度统一的课程及其教学实施无法实现的，这就需要我们面对本校学生的实际情况，聚焦学校层面的课程实施，提高校长课程领导力和教师的课程执行力，通过破解课程实施中面临问题，进一步深化课程改革，这也正是当前学校内涵发展的核心命题。58（二）针对存在问题，寻求实践操作的新策略在深化课程改革的背景下，反思前阶段学校综合课程改革现状：由于综合实践活动本身决定无法形成统一的教材或参考资料，综合实践活动课程本身特有的生成性也拒绝固定的统一教材，尤其是现

7、行的教材不符合本地的实际和学生的实际，同时在实施过程中有不少困难和问题：如：学校对综合实践活动课程的开发缺乏系统的整体架构，缺乏具有时代性、新颖性和本校特色的教材，缺少指导性的实施方案和有目的、有计划、系列化的活动体系，师资安排也比较随意、分散，使得综合课程实施保障度较低，实施效能大打折扣。加之教师对综合实践活动课程的理念把握不准，指导策略缺失，没有提供及时的方法引导和必要的指导。教师包办代替，重复某一类型的活动方式比较多，缺乏新意；导致学生缺乏主动参与的兴趣和欲望，缺乏自主选择的幸福感与成就感，造成综合活动课程开展不尽人意。为此，我校在以

8、“创建学校特色，走内涵发展之路”新一轮办学发展思路为指导，在前一阶段开展以诚信、读书、科技、艺术、健体、英语等为载体，并受到本校师生认可和支持的“呦呦乐”六大校园活动实践活动的基