2015-2016学年度第二学期赵家村学校工作计划

《2015-2016学年度第二学期赵家村学校工作计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、苗馆赵家村小学2015－2016学年度第二学期学校工作计划一、指导思想：　以党的教育方针为导向，全面推进以创新教育为核心的素质教育，全面实施质量提升、素质培养、机制建设、队伍培育、阳光办学、阳光师生、均衡发展、安全稳定等八大工程。按照《赵家村小学教师绩效考核实施细则》，进一步完善管理体制，强化德育安全工作，扎实推进素质教育，切实抓好课堂常规和学生行为习惯，狠抓师资队伍建设和校本培训，全面提高教学质量，探索特色学校建设，不断提升学校教育整体实力，确保学校可持续发展。争创社会满意学校和家长满意教师。二、工作目标：1、安全第一，预防为主，为师生营造一个安全祥和的工作和学习环境。2、以人为本、实

2、行人性化、精细化管理，争创社会满意学校和家长满意教师。3、质量为本，教学中心地位不动摇，争创全镇一流学校。4、德育为先，强化养成教育，大力推进阳光体育锻炼，为学生一生夯实基础。5、加大师训力度，形成合理梯队，保证可持续发展。6、“学最好的别人，做最好的自己”弘扬爱校、爱岗、爱生的优良师德师风。7、注重内涵发展，继续深化特色学校创建活动，打造特色鲜明的精品学校。8、搞好岩店幼儿园的招生、管理、指导工作。9、搞好本校及岩店幼儿园的绿化、美化工作。三、工作措施：（一）管理工作：齐抓共管，务实创新，开拓进取loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atal

3、llevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit71、认真领会党的教育方针。找准学习与工作、生活的结合点，坚持学以致用，争创“社会满意学校和家长满意教师”。2、以人为本、实行人性化精细化管理，科学开展层级管理，层层目标明确，级级工作负责。进一步完善《苗馆镇赵家村小学教师绩效考核细则》将学校管理

4、的各项工作具体化，做到人人有事做、事事有人做，处处有管理，事事见管理，提高办学效益。学校领导班子发扬民主、分工协作、以身作则、开拓创新，组织好教育学习活动、业务培训活动。3、充分利用学校网站建设，不断丰富教师文化生活，积极发挥网络在日常管理、教育教学、家校联系和扩大社会影响上的作用。　4、加强教师队伍建设　　（1）强化师德师风建设。一是教职工的政治学习落到实处。做到时间上的固定性，即每两周一次（利用周前会）学习；内容上的针对性，既要加强校内外热点、焦点问题的正面引导，又要注重学习内容的层递性，先进引领，榜样带动，入脑入心；组织上的规范性，每次学习有主讲人并准备充分，有备课稿，有实效性。二

5、是规范教职工的行为习惯。做到为人师表，率先垂范。若出现师德败坏、乱订资料、乱收费、违规补课、行课期间赌博等行为，将及时通报并计入教职工业务档案进行考核，严重的交上级部门处理。　　（2）给年青教师压担子，给骨干教师搭台子。对责任感强、有发展潜力的教师强化对他们的指导培训，督促他们学习，提高业务水平，让他们成为我校学科带头人，并给他们更多的学习和评先机会。　　（3）搞好帮扶活动。新教师与学校骨干教师结对帮扶，学校定详细的帮扶方案、派专人抓落实、帮扶过程和结果对师徒进行严格的考核。每期召开三个会：一是新教师座谈会。其目的是在思想上尽快融入学校，在教学上尽快站稳讲台。二是到校任教二至三年的教师座

6、谈会。其目的是回头反思，离成熟尚差多远；进行思想引领，技能培训。三是到校五到六年教师座谈会。其目的是回头反思，离骨干尚差多远；进行思想引领、技能培训、榜样示范。（二）养成教育工作：深入研究，完善机制，讲究实效1、加强领导组织的组建落实。成立班主任、少先队辅导员组成的养成教育领导小组，具体负责统筹学校养成教育工作，保证德育渠道和德育计划的实施。发挥少先队的组织作用。少先队活动是学校德育工作的主阵地。少先队应根据自己的特点，通过升旗仪式、队干部的培养等常规教育和丰富多彩的特色活动，活跃学生身心、提高学生素养，培养高尚的思想品德和良好的行为习惯，学会自我教育、自我管理，使队员得到全面发展。2、

7、进一步出台《苗馆镇赵家村小学学生养成教育实施方案》，将从学生行为、生活、学习、思维作具体的细化。设立红领巾监督岗监督学生养成教育实施情况，loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsori