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时间:2018-08-23
《2011年7人力资源单选题》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、1、以服务于了解人事原由为目的的考评属于(b诊断性考评)2、按照薛恩的观点获得早期职业的正式成员资格阶段是在哪个阶段?(b17——30岁)3、下面几个选项相比之下,哪一项不直接涉及劳动者切身利益?(a远景规划)1、宗国政府规定的未成年年龄是多大?(16周岁)1、在制定职业生涯计划时,剖析自己确定自己能力,分析生涯学则途径、规划发展目标,这是哪一宗角色定位(c,员工)1、劳动关系是(b用人单位与员工之间的关系)2、教员请学员在可以全面观察的位置上观察,教员可以把工作的操作步骤向学员解释清楚,把这一哺育下一步的联系是什么解释清楚,这是培训工作的那个阶段?B:演示阶段1、在基于战略分析的基
2、础上,提出可行的、最优的、符合组织战略需求的人力资源战略管.理目标及方向,这是指?(.b)A.战略分析.B.战略选择.C.战略实施.D.战略衡量1、认为人力资源是具有劳动能力的全部人口的观点属于(a) A.成年人口观B.在岗人员观C.人员素质观3、具有内耗性特征的资源是(b) A.自然资源B.人力资源C.矿产资源4、“人力资源管理,即负责组织人员的招聘、甄选、训练及报酬等功能的活动,以达成个人与组织的目标。”这一概念属于(a) A.过程揭示论B.目的揭示论C.现象揭示论D.综合揭示论5、人力资源管理与人事管理的主要区别体现在(b) A.内容上B.观念上C.工作程序上6、以“任
3、务管理”为主要内容的泰勒的“科学管理原理”,是在哪种人性假设基础上提出来的?(a) A.经济人B.社会人C.自我实现人D.复杂人7、“社会人”人性理论假设的基础是什么?(d) A.泰勒的科学管理原理B.梅奥的人际关系理论 C.马斯洛的需要层次理论D.霍桑试验8、以人性为核心的人本管理的主体是哪种基本要素?(a) A.职工B.环境C.文化D.价值观9、期望激励理论属于哪种类型的激励理论?(b) A.内容型激励理论B.过程型激励理论 C.行为改造型激励理论D.综合激励理论10、通常制约人们士气、创造力、生产效率和目标实现程度的组织气候属于哪种环境类型?(b) A.组织外部环
4、境B.组织内部环境 C.物质环境D.人文环境11、某企业对10名新招来的员工进行上岗前培训,从讲课到实习一共花了5000元费用,请问这笔费用应从人力资源成本的哪个项目中列支?(b) A.获得成本B.开发成本C.使用成本D.保障成本12、预测由未来工作岗位的性质与要求所决定的人员素质和技能的类型,这是制定人力资源规划时哪一个步骤?(b) A.预测未来的人力资源供给B.预测未来的人力资源需求 C.供给与需求的平衡D.制定能满足人力资源需求的政策和措施13、从现实的应用形态来看,下面哪个方面不是人力资源所应包含的内容?(c) A.体质B.智力C.思想D.技能20currencyd
5、eposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender14、“只有真正解放了被管理者,才能最终解放管理者自己”。这句话表明现代人力资源管理把人看成什么?(a) A.资源B.成本C.工具D.物体15、任何一个人都不可能是一
6、个“万能使者”,这是针对谁来说的?(b) A.对企业决策层B.对人力资源管理部门C.对一般管理者D.对一个普通员工16、把“员工视为活动主体、公司主人”是哪一种人力资源管理模式?(c) A.自我中心式、非理性化家族管理B.以人为中心、非理性化家族管理 C.以人为中心、理性化团队管理D.自我中心式、理性化团队管理17、每个员工都明确企业发展目标,团结协作,努力实现企业目标;反映了“以人为中心、理性化团队管理”模式的什么特点?(b) A.封闭式的自危表现B.开放式的悦纳表现 C.封闭式的悦纳表现D.开放式的自危表现18、“好吃懒做、唯利是图”,符合下面哪种思想假设?(a) A
7、.“经济人”假设B.“社会人”假设 C.“自我实现的人”假设D.“复杂人”假设19、主张集体奖,而不主张个人奖。这是哪种假设的思想?(b) A.“经济人”假设B.“社会人”假设 C.“自我实现的人”假设D.“复杂人”假设20、下面哪一项不是人本管理的基本要素?(d) A.企业人B.环境C.文化D.产品21、与员工同甘共苦、同舟共济,反映了人本管理哪方面的基本内容?(d) A.人的管理第一B.以激励为主要方式 C.积极开发人力资源D.培育和发挥团
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