你说我说《互相介绍》教学设计

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1、你说我说《互相介绍》教学设计一、说课内容：义务教育课程标准实验教科书语文第一册你说我说一《互相介绍》二、教材简析：本课是一年级小学生入学后的第一节说话课。本课由一幅插图和两段文字说明组成。插图表现了同学之间互相介绍自己。第一段文字提出了本课的要求是同学之间互相介绍，第二段文字提示了介绍的内容。本课话题内容广泛，学生交谈时，有自主选择的余地。。根据教学大纲、教材编排意图、课型特点和学生的认知水平，特作以下设计：　▲教学目标：　1、使学生懂得向别人介绍自己是交际的需要，在生活中要善于使别人了解自己，以便互相合作。　　2、训练学

2、生说话口齿清楚，态度自然大方，会讲普通话。　3、懂得交际中要注意倾听别人说话，这是一种良好习惯。　　▲教学重点：　使学生理解教材的要求，并按要求进行说话练习。▲教学难点：　　1、激发学生说话的积极性，使学生敢说、爱说。2、说话时态度自然大方，对别人的表演能做简单的评议。▲教法、学法：在本课的教学中，采用“自主学习，合作表演”的教学方法。即引导学生重感悟、重积累、重情趣、重迁移，体现学生的主体地位；引导学生自主学习，合作表演，在交际中逐步提高语言表达能力。　　▲教具准备：借助挂图、小黑板辅助教学。三、教学程序：　　（一）设疑

3、导入　同学们，从开学到现在我都给你们上过什么类型的语文课？（生答）。这节课我们来上一种新的类型的课——你说我说（板书）。你说我说是说话课，就是让大家按一定的要求，有目的地进行说话练习，从而提高我们的语言表达能力。我们第一节你说我说课的内容是什么呢？请大家把语文书打到52页，看插图上的3个小朋友在干什么？（生答）。我们刚入学一个月，大家还不太熟悉，为了使大家互相了解，就让我们互相介绍吧。（板题）。互相介绍什么呢？让我们看书中提示怎么说。　（二）阅读提示，明确要求。　　1、看拼音读插图下面的文字，要求读得正确、通顺。　　2、拼

4、音和汉字对照着再读一遍，数一数有几个自然段，标上序号。（生汇报）　　3、老师范读，学生想一想：这次你说我说课让我们干什么？4、指名读第一自然段，继续想老师提出的问题。（生汇报，老师板书互相介绍）5、指名读第二自然段，说一说都互相介绍什么？（生汇报，老师板书）6、除了这些，还可以互相介绍什么？7、提出说话时的注意事项：哎呀，老师遇到困难了，你们愿意帮助我解决吗？大家想一想互相介绍时我们应该注意什么？例如说话的声音要（大）；表情要（自然大方），不要不好意思；语气要（友好），不要生硬；说话时要有礼貌，使用你好、再见等礼貌用语，说

5、的话要让别人听懂，不讲方言、土话，要讲普通话。还有一点，别人说话时，你要认真听，不要打断、打扰，我觉得这是对别人的尊重，更是对自己的尊重。（三）课间休息　　（四）重温互相介绍的内容和注意事项（五）互相介绍同学们，告诉大家一个好消息，学校要招聘小演员了，面试合格后，就会被录用。那么面试的内容是什么呢？请看黑板——互相介绍，想当小演员的同学赶快行动，同桌之间按照黑板上内容互相介绍吧1、同桌之间练习互相介绍，老师巡视指导2、指名表演，引导学生评议（从语气、表情、声音等方面引导）（六）课外延伸同学们，通过刚才的互相介绍，我们之间又

6、多了一份了解，那么除了互相介绍外，你可以把同学介绍给父母吗？前后桌为一组练习。指名表演，引导评议（七）布置作业同学们，互相介绍的方式很多，例如写信也可以使你们互相了解，回家写信向同学介绍自己。（八）总结同学们，这节你说我说课，使我们之间增进了了解，也让我们学会了合作，就让我们一年一班的师生团结起来，用我们不懈地努力来证明我们是最棒的。　　附：板书设计：　　　　　　　　　你说我说　　　　　互相介绍姓名介绍{家住哪儿喜欢做什么事，玩什么游戏想告诉同学什么你说我说《互相介绍》教学反思说话课，是双向互动，更应该注重交流，师生之间、

7、生生之间应该畅所欲言。虽然一年级学生小，但我觉得说话后也要进行适当地评议，及时的评议，可以引导学生正确地掌握知识、理解知识，可以使学生分辨对与错，对的要学习，不对的加以改正。　　我在教学你说我说《互相介绍》时，是引导学生这样评议的：首先在知道介绍的内容后，引导学生说出说话的注意事项；然后指名说话后，提问他们说的好不好？好，好在哪里？不好，不好在哪里？要说出来；最后老师在做简单地概括。　　一、教材的把握还有很大的依赖性。　　虽然课上得还不错，把握教材也可以，但是我发现自己独立思考的能力还有待提高，我对教学参考书有很大的依赖。

8、有的老师说：“当然要看教参，不然，印教参干啥？”但是过于的依赖也是一种懒惰的表现，钻研能力低的表现。我在这一点上的确欠缺，需要好好改进。　　二、课上“灌”得多。　　感觉还是牵着学生鼻子走，给学生一个陷阱让学生跳，学生的自主性没有发挥出来，思维的训练要加强。　　三、学生的语言表达能力需要逐步培养。