苏教版中职语文（基础模块）上册第8课《长江三峡》说课稿

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1、苏教版中职语文（基础模块）教案《语文》第一册《长江三峡》朱丽华说课稿苏教版中职语文（基础模块）教案《长江三峡》说课稿各位评委老师：我今天说课的题目是《长江三峡》，下面我主要从教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学准备、教学环节、板书设计以及教学反思等方面进行说课。一、教材分析【教材地位】《长江三峡》是江苏省职业学校文化课教材《语文》第一册第二单元“自然的心迹”的第二篇课文。【单元教学】本单元共收录了五篇写景抒情的散文名篇。学习本单元要能感受自然景色的美丽多彩，要了解作家在描绘景色时所运用的技巧，领会作家对大自

2、然的态度，感受其在景物中倾注的情感。【文本解读】《长江三峡》是一篇日记体游记。作者刘白羽在幼年时期就熟读过一些描写长江三峡的作品，一心想从大江顺流而下，领略三峡美妙风光。1960年11月中旬，他如愿以偿，从重庆乘“江津”轮驶往武汉，历时三日。《长江三日》记述了这一航程，并描绘了沿途景色。课文所写的是《长江三日》中的第二日，因所写内容为穿行三峡时所见的瑰丽奇特的景象，故编者将课文题目定为《长江三峡》。【课时安排】本篇课文计划用两课时来完成。第一课时，阅读课文，明确作者行踪，欣赏三峡优美的自然景观。第二课时，感悟三峡深厚的人文底

3、蕴，学习写景抒情的技巧，品味哲理，激发热爱祖国大好河山的感情。二、学情分析我所任教的班级是12机电2班，机电专业，男生较多。【思想状况】男生观察能力较好，想象能力丰富，对长江三峡这类大气磅礴的自然景观有一定的兴趣。【知识状况】学生以往学习过不少散文作品，了解一定的散文基础知识，能较浅显的阅读文本。【能力状况】学生已经具备了一定的散文鉴赏的能力，但是但对于散文象征意义的理解以及对于作品中的情感以及哲理，由于抽象性高，可能会产生一定的困难。苏教版中职语文（基础模块）教案三、教学目标根据语文教学大纲的要求以及语文课程的特点，结合散

4、文的文体特征，在分析学情的基础上，我把本篇课文的教学目标确定为：1.欣赏三峡壮丽的景色，学习本文抓住景物特点，写景抒情的技巧。2.分析课文，提高朗读能力、想象能力等散文阅读鉴赏能力。3.体悟哲理，激发热爱祖国大好河山的感情。四、重点难点【教学重点】解读文本，欣赏三峡壮丽的景观。【教学难点】学习本文通过描形、绘色、拟声以及各种修辞来状写三峡奇观的写作技巧；体悟哲理。五、教法学法【教法】1.情景陶冶法：本文是一篇美文，充盈意境之美，教学时着重创设一种情感与认知相互促进的教学环境，让学生在轻松愉快的教学气氛中，自主地获取知识，又陶

5、冶情感。2.问题探究法：通过问题探究，解读文本，领略三峡雄奇瑰丽的自然风光，学习作者写景的技巧。3.诵读法：本文语言富有诗的韵律之美，从培养学生语感角度出发，故采用诵读法。【学法】为了提高课堂效率，充分发挥学生的主观能动性，在学习方法上，学生以学案预习法和合作讨论法为主展开学习。六、教学准备【教师】搜集音画资料，制作多媒体课件。【学生】搜集有关三峡的图文资料，结合学案梳理字词。七、教学环节第一课时1.情境导入，引人入胜（10分钟）2.学案预习，夯实基础（10分钟）3.整体感知，理清行踪（10分钟)苏教版中职语文（基础模块）教

6、案4.图文结合，领略自然（15分钟）第二课时5.品读文本，走近人文(20分钟）6.归纳技巧，拓展延伸（20分钟）7.课堂小结，布置作业（5分钟）（一）情境导入，引人入胜播放长江三峡风光片，让学生用自己的语言描绘所看到的三峡美景。教师总结后，导入新课——刘白羽眼中的长江三峡。【设计意图】这一环节采用情景陶冶法。通过播放视频给学生直观的视听觉冲击，使学生初步感知三峡瑰丽雄奇的景色，进而让学生用自己的语言描绘三峡美景，既扣住了景物的特点，锻炼了学生的表达能力，也顺其自然的引入了课题。（二）学案预习，夯实基础学生根据学案，梳理重点字

7、词，交流有关作者及写作背景的相关知识。【设计意图】这一环节以学生自主学习为主，在学案中展示预习要掌握的基础知识要点，可以将预习工作落到实处，培养学生主动学习的意识和能力，也明确了字词以及文学常识的要点，为解读文本打好知识基础。（三）整体感知，理清行踪1.教师配乐范读课文。2.学生听读课文，划出表明作者行踪的语句，明确写景的顺序。【设计意图】这一环节首先通过教师配乐范读，创设情境，引导学生初步领略作品的情趣美，融入作者描绘的意境中去。然后在整体感知的基础上，学生通过勾画圈点法，划出文中表明作者行踪的语句，理清思路，结合散文写景

8、的一般顺序，归纳出本文时空交织写景的技巧，为下文进一步解读文本提供明确的思路。（四）图文结合，领略自然1.展示瞿塘峡、西陵峡、巫峡的系列图片。2.请学生找出这三组图片分别对应的是哪一道峡。3.请学生仔细观察图片，概括图片中所展示的风景的特点。4.分小组讨论，请学生从文本中找证据，对号入座，