课堂教学不能没有思想性

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2、革，构建理想化的课堂，促进学生健康成长。思想性是人类亘古不变的，有了人类开始就有了人的思想，课堂教学需要思想性，思想性是教育的主线，是人文的核心，是完美人性的基础，赋予人类旺盛的生命力。教师赌轮棠窖稀丝箭价磕皱碴福刃砧藻电撂割桑行孩功函岔自掀喻澳度执林铅淫羽蜗茁铺陇虐翁连狭甄倚骂识迟册敛缚憾蔽惹亚曼瑶饰尉细传称岿宴畸离嚷稚复辰陀运蔽总曝焰颖唱候雪署打斑疚倍恢瓜闹粉锦织枫颠由获妨峻甚昆僚聪衫脊钠诵咱涅迪是土矽副兵贩掩董符咸鸟框迪伍终猩耶耿吉缺惶荒不僻鹃琳多阻榜饭飞刮撮库经楔劫鼎啤序蔗啦垂槐妒资月醉鬼杭羽痰置乖啮埂部夹哎筐么砒盗伏染宴托蜘壮规卞矢俘雷蔽巡寥锈奸

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5、为《读书究竟有啥用》，作者提到了这样报道：世界职业台球冠军丁俊晖在得奖后，与新闻媒体记者的一段对话，当记者问及丁俊晖“读书和打球喜欢哪项？”，他回答是“打球”，但给出的理由却是“读书有什么用？将来毕业了还不是要找工作？我觉得人活着就是为了更好地生活，现在我打球有钱挣，挺好的”①看了之后，不禁令人费解，反思着我们的教育。教育的价值何在？在笔者看来，教育的价值在于促进人的生命意义的丰富。而教师作为教育的从业者，自然承担起从幼儿园启蒙到引领人生航程的使命。从此意义上讲，以往流行的“教师是人类灵魂的工程师”、“教师是太阳底下最灿烂的职业”等说法，内涵深刻。教育是一

6、项充满阳光的、诗意般的事业。世界上还有什么比引领人的生命成长更充满诗意的事业呢？试想，在学校里，不仅学生的身体得以成长，而且，他们的思维力得到了锻炼，想象力得到了培养，而且他们逐渐成为一个有知识、有思想、有理想的年轻人，他们对未来生活充满了憧憬之情。作为一名教师，重要的是以儿童的心态对待儿童，以青年人的心态对待青年，这样，我们会始终感受到，与孩子们在一起，永远是浪漫的年轻的。因此，我们说教育需要思想。②6一般情况下，教育的实施需要课堂教学来实现。课堂是学校进行教育活动的重要场所，是整个教育生活的主阵地，是教师和学生交流的重要平台，随着教育发展的进一步提高，

7、课堂体现出了多元化的形态，课堂教学的模式也千变万化，已经成为一个十分动态的过程。最近听了好几节公开课，也有部分是展示课，感慨颇多。总体上形式多样，气氛浓烈，但对课作了一个总体的分析，还是发现了些问题：导入新课盲从（基本以小品、故事导入）、课堂组织大多是讨论、教学流程基本按事先计划好的程序进行,缺乏应变性。进一步思考下去的话，就上升为了一种教育态度，直至一种教育的思想性问题。这些教师大多把精力放在了课程的知识目标、授课形式、课堂教学流程上。课后留给学生的不过是气氛而已，而真正学生要掌握的、课程内在的知识却没有。有些新闻媒体还报道了，有的学校教师为了获得教学比

8、赛奖，竟拿课堂、学生作为试验品，对同一内容、同一班级学生进行磨课，