小学班主任专业化发展策略的研究实施方案

《小学班主任专业化发展策略的研究实施方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学班主任专业化发展策略的研究实施方案 8 　　《小学班主任专业化发展策略的研究》实施方案 一、问题的提出： 　　1、研究的目的、意义。班主任是学校的中坚力量，是学校骨干教师的最密集人群，教师队伍的专业化，首先应是班主任的专业化。“班级”是学校的基层组织，一所学校教育教学质量的高低与班级工作的成功与否关系极大，而班级工作的成败，在很大程度上取决于班主任。班主任是学生的组织者、教育者和指导者，是学校领导实施学校管理的蜡有力助手，班主任的工挟作关系到年轻一代的健娟康成长。可见，班主任劲是负有特殊职责的教师奶，不仅其工作的复杂程诌度高于普通教师，工作彝的重要性

2、也高于普通教像师。从这一角度看，班惦主任应具备比普通老师因更高的专业水平和更复焉杂的专业能力，班主任锭专业化应成为教师专业受化过程中的一个核心领磷域。然而，我们发现，霹当前的教师专业化研究呆主要是对教师教学能力效的研究，班主任专业化主发展问题并没有被纳入姆教师专业发展研究的视希角，在这样的背景下，盘我们提出了本课题的研慰究。 　　进行班主任专鳞业化的研究，提高班主看任的专业水平更是当前尽需要迫切解决的问题。驾国家教育部周济部长提名出，要把班主任由教书函的“副业”变为育人的瞳“主业”，而要实现班昔主任从“副业”转变“磨主业”的必由之路，就晨是班主任专业化。

3、因此触，教育部明确要求：“账今后凡担任中小学班主私任的教师均需接受不少屁于30学时的专题培训吧”。我们在研究中发现植，许多班主任工作一直侯在低水平上徘徊，“警素察式”“家长式”“保贮姆式”的班主任普遍存谈在，经验、感觉、惯例应仍然是班主任开展工作卵的依据，高压政策和行就政命令等管理方式成为套最常见的班级管理方式呼。班主任工作本应是充爹满艺术性和挑战性的工遭作，它不仅能够促进教擅师快速成长，而且能够产为教师最大限度地体验笺自我价值提供平台。一签个内外兼修、素质过硬繁而声名远扬的班主任，蛰会使他的学生产生强烈汐的自豪感和自信心，学笼生在这样的班主任老师愚领导

4、下的班集体中学习损、生活，会感到自己很壕幸运。 　　目前，我校大教师普遍感到班主任工盂作是一份苦差，单调乏就味，许多教师唯恐避之寺不及。造成这种现象的友原因虽然是多方面的，副但班主任的专业化水平焉不高，疲于应付是其中羞的主要原因之一。在新给课程改革背景下，仅仅术转变教师的课堂教学行趋为并不能带来学生学习柑方式真正的转变，班主义任工作方式的转变也是批学生学习方式转变的一黑个重要外部因素。 　　燕可以说，研究班主任专镭业化发展的策略、提高嚏班主任的专业水平是推恕进新课程改革过程中无娱法回避的一个问题，更屿是我校急待解决的一个狐迫切问题。 　　2、研榨究的现状

5、。班主任专业永化问题研究具有中国特琉色，这一问题在国外很栽少有研究。因为世界上券大多数国家没有明确设中置班主任岗位，虽然也趁存在着一部分教师承担宙的职责类似于我国的班私主任，但由于没有从行疆政职能的角度对他们的形角色进行明确界定，所淀以对这部分教师的研究探通常与教学研究结合在韵一起。中国的班主任研粘究则从1952年设置悯班主任工作岗位就开始巴了，班主任专业化问题帐的研究是对传统的班主掩任研究的延续和超越，再新课程改革是这一研究眨问题得以提出的重要背院景和原因。“班主任专疵业化”这一课题在目前栅国内的研究也不多，只筋在师资队伍的建设中有情所涉及,但也只是从

6、如普何关爱学生，以情感的重力量来展开工作,相对支比较零散，而且大多都双停留在经验层面上。 3墅、研究的依据： 　　理绍论依据。XX年10月杂26日，首都师范大学癣王海燕副教授首次提出瓷“班主任专业化”这一领概念，南京师范大学的棋班华教授发表了多篇有衙关班主任专业化的文章呢，出版了《班主任专业鸭化的理论与实践》。X散X年《人民教育》推出睁了班主任专业化的系列荷专题文章， 　　XX年销7月，青岛市教科所翟锗广顺所长出版了《班主界任专业化与班级建设纵寄横谈》。目前，一些教倡育专家已经在研究班主估任劳动的性质、班主任哮专业化的内容、标准、僵目标、基本途径和班主背

7、任专业化的制度保障等雅方面取得了一定成果，袖为这一课题研究提供了熊理论支持。 　　实践依鸭据。学校明确提出，经拎过五年的努力，全校班兔主任队伍素质整体提升剃，班主任队伍结构进一曾步优化，专业化程度明句显改善，班主任工作特皮色充分彰显，班主任队踢伍管理机制更具活力，肇班主任在学校教育中的尿骨干作用得以充分发挥靶，造就一支勤于实践、挠乐于奉献、教育风格鲜佩明、教育艺术高超的优危秀班主任队伍，培养一耳批在省内外有影响的模厉范班主任和德育专家。千 　　4、班主任专业化屑的基本内涵：班主任专女业化就是以教师专业化跪为基础，以专业的观念翠和要求对班主任进行选凯择、培

8、养、培训、管理粒和使用的过程。主要包色括在职业道德上，从一梅般的道德要求向专业精