提高初中学生地理学习兴趣的方法研究

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1、提高初中学生地理学习兴趣的方法研究“提高初中学生地理学习兴趣的方法研究”课题研究报告重庆巴川中学地理组唐劲2009年3月至2009年6月，我们对“提高初中学生地理学习兴趣的方法研究”进行了深入的研究和全面的探索，经过4个月的准备及实施、应用，基本达到了预期的目的，现总结报告如下：一、课题的提出1、课题研究的背景：在现行的教育制度影响下，初中地理不是我市中考学科，因此大多数学生觉得学习地理根本无用，学习地理的兴趣大受影响。因此努力提高初中学生学习地理的兴趣的方法研究就成为我们初中地理教师研究的一个课题。2．课题的界定　中学地理教学大纲明确指

2、出：“中学地理的教学目的，是在小学地理教学的基础上，使学生获得比较系统的地理知识和基本技能，并积极发展学生的思维能力和智力，培养他们学习地理的兴趣、爱好和独立吸取地理新知识的能力。”兴趣这一非智力因素，在教学过程中的作用已日益引起人们的关注。地理教学过程中利用各种教学手段，培养学生的兴趣尤为重要，正如一位教育家说：“兴趣是最好的老师”。3．课题研究的目的（1）通过调查问卷，弄清本校初一、二年级学生地理学习兴趣不高的殊多原因，找准主要的一些因素，以便对症下药，寻求提高学生地理学习兴趣的方法或措施。（2）收集与地理知识有关的谜语、故事、谚语、

3、动画等地理教学素材，作为本组地理教学资源，并进行资源共享，方便今后教师的备课。（3）积累与地理学科兴趣教学有关的教育经验和方法,争取在本组内推广，以便提高本组教师今后的教学能力和水平。　（4）收集素材，撰写微型课题研究报告。二、课题研究的对象我校初2011级及2010级学生约250名学生。三、课题研究的方法（1）调查研究法：通过调查问卷，弄清本校初一、二年级学生地理学习兴趣不高的殊多原因，找准主要的一些因素，以便对症下药，寻求提高学生地理学习兴趣的方法或措施。（2）文献资料研究法：收集提高“初中学生地理学习兴趣”方法的信息资料及与地理有关

4、的谜语、故事、谚语、动画等资料。（3）经验总结法：整理收集提高“初中学生地理学习兴趣”方法并汇总成经验论文，希望能在本组教师内部推广。四、课题研究的步骤及实施1、研究周期：　2009年3月——2009年6月，4个月。2、研究步骤:1、第一阶段（准备阶段）：2009年3月上旬——2009年3月下旬（1）撰写课题研究申报表、课题研究实施方案（2）制作“初中学生地理学习兴趣”调查问卷（附下）重庆市巴川中学“初中学生地理学习兴趣”问卷调查同学们：你们好！为了帮助大家更好地学习地理，也为了提高我校地理教师的教学水平，特制定本问卷。请你认真填写下列各

5、项，谢谢你的配合！重庆市巴川中学地理微型课题研究组班级：性别：选择说明：选择你确认的选项，可补充的选择项可自已补充。2、3选一题作答。1．你喜欢地理学科吗？（）A、很喜欢B、较喜欢C、不喜欢2．你喜欢地理学科的原因是（）A、地理知识对生活有用B、地理教师的教学影响C、3．你不喜欢地理学科的原因是（）　A、地理知识无用B、地理教师的教学影响C、中考不考地理学科4．你平时常看有关地理方面的书籍、电视节目或网络信息吗？（）A、经常B、有时C、从不5．你关心身边和世界的地理环境吗？（）A、很关心B、有时关心C、与我无关6、你觉得地理知识的学习与其

6、他学科有关吗？（）A、有关B、无关2、第二阶段（实施阶段）：2009年4月上旬——2009年4月下旬（1）开展学生调查问卷，对“初中学生地理学习兴趣”问卷调查表进行归类分析。结果如下：　重庆市巴川中学校“初中学生地理学习兴趣”问卷调查统计表1　A(很喜欢)B(较喜欢)C(不喜欢)　男女男女男女初一1985439915初二26927296112　A(有用)B(教师影响)C(其他)　男女男女男女初一51（50+1）31（30+1）15（4+1）22（21+1）12初二26（24+2）23（21+2）10（9+1）4（3+1）1914（13+1

7、）3　A(无用)B(教师影响)C(中考不考)　　男女男女男女初一047902初二1016354　A(经常)B(有时)C(从不)　男女男女男女初一856745712初二13338368105　A(很关心)B(有时关心)C(与我无关)　男女男女男女初一3012454872初二2253237576　A(有关)B(无关)　　　男女男女　　初一　60　2　　初二514485　　统计结果分析：①．被调查总人数为252人，其中初一年级144人（其中男生82人，女生62人），初二年级108人（男生59人，女生49人）。②．被调查学生中有201人喜欢或较喜

8、欢地理学科，约占被调查人数的83.7%。③．被调查学生中有41人不喜欢地理学科，约占被调查人数的16.3%，约六分之一;其中女生不喜欢地理学科的人数为26人，约占不喜欢总人数的63.4　%，约