浅议提高初中生学习地理兴趣的方法

《浅议提高初中生学习地理兴趣的方法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、浅议提高初中生学习地理兴趣的方法马关县第二中学校蒋世云摘要：兴趣是学习的动力。凡是可以让学生感兴趣的事物，学生必然力求去认识它，掌握它。初中学生好奇心强，对事物容易产生兴趣。在地理教学中，教师要不断改进教法，提高课堂艺术，激发学生学习地理的兴趣。那么我们应该如何提高学生课堂学习兴趣呢？本人的专业不是地理，而是教育学，所以从教育学、心理学的角度来进行分析。关键字：初中生地理兴趣随着社会的发展，学校教育也在不断地适应社会发展的脚步，于是素质教育应运而生。但从应试教育向素质教育转变的过程中，在培养新世纪人才的呼声中，初中地理教学却处于一个

2、尴尬的地位。从客观上说，地理学科有着较强的综合性，与现实社会的联系比较密切，不论从哪个角度来说，学好地理对于学习其它科目都很有帮助德；但从主观上来说，初中生学习任务比较重，面临严重的中考压力，而地理学科又没有在中考之列。因此，在初中地理教学中，学生学习不积极、不主动的状况比较普遍。要调动学生学习地理的积极性，本人认为关键是引起学生的学习兴趣。为此，本人从以下六方面来进行分析、探讨。一、“亲其师”才会“信其道”教学过程，是教师的教与学生的学相结合的共同活动过程，是教师有目的、有计划、有组织、系统地引导学生进行学习，促进学生身心素质发展

3、的一种特殊的认识和实践活动过程。它并不是一个机械地把知识从一6个头脑移植到另一个头脑中去的过程，而是一个师生间心灵的接触与碰撞的过程。融洽的师生情感可以促使师生间缩短空间和心理距离，产生友好、亲近、共鸣、信赖的效应，真挚的师生情感，是教学中的一种催化剂，能有效地调动学生的积极性，激励学生的自信心和上进心，激发学生的学习兴趣，有利于教学过程的开展和教学效果的提高。 通过这段时间的教学实践，我亲身体会到，教师良好的情绪，会使学生精神振奋，教师不良的情绪会抑制学生的智力活动。学生在友好、和谐、轻松、互助合作的课堂气氛中学习效果就好，在紧张

4、、对抗的课堂气氛中学习效果就差。这说明师生间情感是相互交融、相互激励、相互促进的。因此，在教学过程中，教师必须准确地把握自己的角色、努力培养师生间的真挚情感，缩小师生距离。培养学生的学习兴趣，才能提高教学效果。二、兴趣导入法俗话说：“兴趣是最好的老师。”“兴趣有一种魔力，它可以创造出人间奇迹。”“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”这些名言充分说明，学生只要有了兴趣，就会深入研究，产生学习的动力。在平时的教学过程中，我们不仅仅是开发学生的智力，更重要的还是要留问题让学生去解决，学生解决问题后得到老师的肯定，这会让他们有成就感，从而提高他

5、们学习的积极性、主动性。在每节新课的开头，我总是精心设计教学情境。如在讲述天津市和重庆市两节时引入谜语：银河渡口，双喜临门。学生思考、讨论后得出答案：天津市、重庆市。接着引入课题，板书课题。导入新课时还可以利用学生追星的心理。如在讲述湘教版八年级下册第二章第四节辽宁省的时候，导入时我就利用了这一方法。6导入：某文艺演出，著名演员赵本山、黄宏、巩汉林、潘长江、范伟同台表演了一个小品，然后著名歌唱演员那英、孙楠、毛宁、庞龙、又同台演唱了一首歌，节目主持人说他们来自同一个省……这样可以提高学生学习的积极性和主动性，为后面的学习铺垫兴趣基础

6、。三、注意教态，语言生动　　教师的教学语言、教态对学生的学习有直接影响。教师教态好，语言幽默、风趣，学生学习的兴趣就高。反之，学生就不喜欢，甚至产生逆反心理。特别是侮辱性的词汇，在私下本人了解到学生最讨厌的老师是会用侮辱性词汇骂人的老师或者是用蔑视的眼光看人的老师。所以，教师的语言、语态对学生的影响是长久的，也是致命的。教师应该注意：多用鼓励性的语言，少用批评性的语言。让学生爱上你，从而爱上地理。四、面对全体学生，因材施教　　“为了一切的学生，为了学生的一切，一切为了学生”、“教育应面向全体学生”。由于学生在知识、技能、能力等方面的

7、发展、志趣和特长不尽相同，因此要因材施教、分类指导、分类提高。 在课堂教学中，必须从学生的差异出发，采用异步教学，既要注意知识的传授，又要培养学生的能力，发展学生的个性，所以在备课、教学设计、课堂教学中的讲解、提问、布置作业等方面都应面向全体学生，特别照顾那些占大多数的中层学生，应多启发，多鼓励，多让他们有抛头露面的机会，使他们听得懂、懂得学、能运用、有提高。教师在设计练习题时，应紧扣本节所学内容，难度适中，因材施教。在安排练习时，我结合学生实际，根据不同水平的学生，练习也有所区别。回答问题时，课堂气氛活跃，大部分学生都能独立说出自

8、己的看法，人人感受到成功后的愉悦，兴趣浓厚。6本人认为，要学好地理，会看图是最重要的，于是，本人利用晚自习的时间让学生自己画重要的图，然后叫学生到黑板上画，优良中差都有所涉及，这样既可以让所有学生都感觉到老师对他的重视，还可以在学生画