学员队模拟营论文自主管理论文：影响学员队模拟营自主管理效力的主要问题与原因

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1、学员队模拟营论文自主管理论文：影响学员队模拟营自主管理效力的主要问题与原因摘要：针对学员第一任职需要，近年来我们军校以部队基层营、连、排为参照对象，学员管理模拟部队基层营、连、排编制，挑选高年级学员分别轮流担任营、连、排各级别“领导”，进行自主管理。这种管理模式取得了一些成效，但也存在一些问题。在模拟营管理的职能运转上，存在着包办代替现象；在模拟营管理的方式方法上，存在着过度规范现象；在模拟营管理的权责关系上，存在着责权失衡现象；在模拟营管理活动的开展上，存在着被动忙乱现象。究其原因：主要有传统思想文化、规章制度、领导机关、模拟营管理者等因素的影响。关键词：学员队

2、模拟营自主管理效力主要问题与原因1.引言针对学员第一任职需要，近年来我们军校以部队基层营、连、排为参照对象，学员管理模拟部队基层营、连、排编制，挑选高年级学员分别轮流担任营、连、排各级别“领导”，进行自主管理。这种管理模式存在的必要性我们在《管理科学》杂志上撰文做了较为详细的论述。认为a模拟营自主管理有哲学、管理学和心理学理论基础支撑；有重要的实践依据，是社会转型和院校教育转型的时代要求，是我军建军治军的一贯主张，是广大参入学员自己的迫切要求；更有很强的现实意义，有利于增强管理的针对性和实效性，有利于原学员旅、队领导从具体事务中解脱出来集中精力抓大事，有利于提高学

3、员的管理能力和素质，有利于激发学员学习工作的积极性，提高学员的第一任职能力。但模拟营自主管理在实际运行过程中还是存在一些问题？那么存在问题主要表现在哪些方面及原因何在？本文主要就此问题做些探讨。2.模拟营自主管理中存在的主要问题在模拟营管理的实践中，我们调查研究发现还是存在一些问题，主要表现在以下几个方面：2.1在模拟营管理的职能运转上，存在着包办代替现象管理职能是指管理者在管理系统中的作用和应承担的基本职责。管理职能不仅反映了管理者完整的管理工作过程及其活动顺序，也反映了管理者管理工作的作用及其承担的基本任务。军队基层管理职能的基本内容是决策、计划、组织、指挥、

4、协调和控制[2]。实际上模拟营中的学员管理者的职能也应体现在这几个方面，这些职能的实现是模拟营组织在管理活动中作用和能力的体现，模拟营管理工作正是通过这些职能的有效运转来保证其有序运行的。然而，当前军校模拟营管理的一些职能作用存在着被校、院机关、学员旅领导特别是原学员队干部包办替代的现象，严重影响了模拟营管理的自主性。一是机关业务部门存在着替代模拟营行使管理职能现象。机关业务部门主管各项业务工作，有些业务部门为了方便起见，习惯于把什么都想到，把什么都规定的死死的，看起来似乎为模拟营想的很细，实际是把模拟营中的学员管理者束缚住了，机关怕放权出事，就把条例规定的本来属

5、于营、连、排的职权给收回了，留给模拟营的只是一大堆这也“不准”，那也“不准”，使模拟营管理滋生了依赖思想，影响了模拟营管理的活力。比如军务部门负责学员管控工作，为了把学员管理控制好，有的就把学员所有的请销假的权力都收回到军务部门来负责，这看似更加正规、更加规范了。却把模拟营活力给统死了，正像有些模拟营“学员干部”形容的那样，“你不放心，我不用心；你不放手，我就甩手；你要包揽，我就偷懒”。其结果必然是领导机关没少操心，没少受累，模拟营建设却起色不大。教学管理和思想政治工作也存在这种现象，机关似乎替模拟营考虑的很周到，实际上是束缚了模拟营学员自主管理的手脚。二是原学员

6、旅、队领导存在替代模拟营行使管理职责现象。原学员旅、队领导在幕后给模拟营中的学员干部实施工作指导进行传帮带，把我党我军的好传统、好作风和工作中的好经验、好方法传授给模拟营中的任职学员，这不仅有利于帮助提高解决模拟营自身问题的能力，还有利于密切干部与学员之间的关系，调动、激发学员在模拟营管理中的工作积极性。然而在实际工作中，学员旅、队干部把幕后指导和传帮带搞成了越俎代庖，结果不是帮模拟营，而是束缚了模拟营的手脚，干扰了模拟营的正常工作秩序。特别是有些学员队干部怕出问题，不敢撒手，直接替代模拟营中的学员管理者行使管理职责，什么工作都要听他指挥，什么情况都由他来处理，把

7、模拟营中任职的学员撂在一边，不能很好的履行职责，模拟营管理效率和学员管理能力谈何提高。2.2在模拟营管理的方式方法上，存在着过度规范现象管理的方式方法是指为了实现管理目标，保证管理活动顺利进行而采用的手段、措施和途径[3]。模拟营管理方式方法也一样，它采用的手段、措施和途径在模拟营管理活动中具有十分重要的作用。模拟营管理是学员队模拟基层部队选用少部分学员轮流担任管理者对其他学员直接实施的面对面管理，一般一个年级学员四年中要分几个批次轮流，还要经历大一、大二、大三、大四几个不同年级阶段，不同的管理方式方法在管理过程的不同批次和不同年级阶段，或在同一阶段的不同对象上（

8、因为是高低