小学语文教学论文 浅谈低年级的识字教学 人教版

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4、避开生字不讲，觉得乏味、单调、没有出彩的地方。而识字对于低年级的孩子来说，却是一项重要的任务。作为一名小学低年级语文教师，我觉得责任重大。在努力学习新课标及各种识字教学方法，研究多种教学过程后，我进行了多方的探究和试验。这次课改追求的最高目标就是让每一个学生都学会学习、学会创造，从而为他们终身可持续发展奠定坚实基础。因而《语文课标》中“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，要求“养成学生语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法”。然而长期以来，我们的教法和学法更多关注的是学习结果，严重忽视学生是通过什么样的学习方式来学习的；往往通过机械记忆、灌输教学得到的高分，掩盖

5、了学生在学习方式、创新能力、综合素养上存在的问题。虽然无论是用哪种学法学会的，单纯从试卷上看到的结果是一样的，但由于获得知识的过程与方法不一样，往往导致了真正意义上的收获是不一样的。6为此，我认为首先应让学生熟悉并掌握一个现阶段生字学习的流程。这样既杜绝了学生学习生字时的茫然只能随着教师的节奏转，又可以使学生明白如何学习从而充分发挥他们的自主性创造性。再次，在平时的教学中教会学生一些自己能够动手操作和激发兴趣的学习方法。因为“兴趣是最好的老师”，学生对学习语文的直接兴趣是最大的学习内驱力。这正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说的：“教育的第一条金科玉律就是快乐。”这样就使学生始终处

6、于主动学习知识的状态，学生的学习能力得到培养，识记效果也会提高。下面是我在教学中的一些还有商讨的做法。一、识字教学识流程1、自读生字。依据注音或生字表自读生字对于学生是一项简单的工作。它即能培养学生的自学能力又能树立学生的自信心。2、同桌互学互检。设置这一环节我有两个目的：一是培养学生的合作学习能力；二是培养他们良好的与人交流习惯，倾听他人发言要仔细，发言时要有序、轻声，更正要待他人发言完毕。3、分析字音字形、辨析同音形近字。复习旧知巩固新知是设置这一环节的中心,“以旧带新,以新促旧”是基本理念。这一环节应该放手让学生采用多种方式，采用自己喜欢的方法去做。逐步引导他们进行探究、

7、开放式的学习。4、书写。6识字教学要加强写字教学，指导学生认认真真地写字，教师要严格要求，学生不仅要做到认认真真地写字，而且要做到人人把字写得正确、端正、整洁，把字写好、写美观，并养成良好的写字习惯。抄写生字要精练，不要重复太多，要求抄写生字时做到“心到、眼到、口到、手到”，多种感觉器官协同活动，提高识字，辨字能力。5、检查。学了过后要巩固，需要及时检查。同时检查可采取多种方式方法.在我平时教学中,学生一般只需三到五课时就会熟悉教学流程,这时教师就应该教会学生一些识字方法.一、现阶段学生可采