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1、中小学管乐队组建和基本训练乐队的编制乐队的编制,因实际条件的不同而有各种可能,编制可大可小,人数同样可多可少,并无严格的规定,但是缺少声部乐器,会使乐队各声部失去平衡,从而影响演奏的整体艺术效果。乐队主要应包括如下一些乐器即长笛、短笛、单簧管、双簧管、大管、萨克斯、圆号、小号、长号、短号、中音号、次中音号、上低音号、大号、小鼓、大擦、大鼓、三角铁、铃等乐器。这些乐器在音域、音色等方面各不相同,在人数及乐器编配上也应有所区别。乐队的编制无论大小,均应有一定数量的旋律乐器,使演奏时曲调明晰。其中,木管乐器应以单簧管和长笛为主,铜管乐器应以小号、长号、次中
2、音号为主。管乐队的编制,最主要一点应注意各声部乐器的齐全和保持高、中、低音乐器音量上的平衡。组织机构一支学生管乐队要有一名领队，各声部要有一名声部长，声部长一般情况下都由各声部的首席吹奏员担任，这样可以直接对各声部人员的训练进行管理，以便协助领队做好各项有关工作。乐队管理对管乐队实行集中管理是乐队得以发展进步的一种行之有效的方法。管乐队成员在班级或年级最好相对集中，因为这样便于充分利用业余时间集中训练，做到学习、训练两不误。管乐队的综合实力不是取决于个别队员的吹奏水平，而是取决于全体成员的协作效果。乐队指挥乐队的音色及力度的统一需要指挥凭借敏锐的听觉
3、及准确的判断力来调整。乐队指挥应准确地理解作品的内容及风格特征，用形象的语言、简明的手势来调动队员的情绪，让每位队员都能全身心投入，统一呼吸及划分乐句，掌握统一的奏法，建立统一的节拍、节奏观念及强弱变化，把握一致的起音、收音和协调自然的速度、力度变化，形成一个统一而完整的音乐形象。乐队队员的选择军乐队各种乐器的演奏者一般应具有一定的音乐素质和能力。所谓音乐素质是指具有良好的音准感、节奏感和灵敏的听觉与动作反应能力。队员的此项能力可通过模仿测试加以考察,如令学生模仿一段旋律或节奏,即可测知学生乐感的程度以及反应的灵敏程度。反复若干次都不能准确模仿者,应
4、视为乐感较差的表现,乐队负责教师在接收时应取慎重的态度。所谓能力,是指视谱、听音等方面的基本能力,为此队员最好能掌握初步的音乐理论基础知识,以及一两种记谱法如简谱或五线谱。能够比较熟练地读谱并具有一定的视奏能力在听音环节,则要求队员能够辨别乐音的高低以及音准,此外对于有一定的乐器基础知识,熟悉管乐队某种乐器或具有一定的乐队合奏经验者,都可优先考虑。此类学生在音乐素质和合奏能力上大多有一定的基础,对于巩固乐队组织和提高乐队整体合奏水平都有着不可忽视的作用。乐队队员除要求身高整齐,身体健康没有严重的生理缺陷和慢性疾病外,还应具有其他必要的良好生理条件,诸
5、如牙齿整齐,手指灵活等,这是管乐吹奏本身所必须的基本条件。以上条件当然不是绝对的除必要的生理条件外。在音乐素质和能力方面,如难以全部达到,应做短期组织培训的准备,包括学习乐理知识及视谱、视唱、练耳等专门训练。为提高乐队成员的音乐素质和能力打好基础,这是事半功倍的做法。当然乐队成员良好能力的培养是一件长期的任务,在日常训练包括个人练习和合奏练习中,不论乐队指挥或有关成员都应有意识地加强视谱和听音能力的培养,努力提高自身的音乐素质。基本训练军乐队是由若干成员组成,只有每个成员的业务素质提高,乐队整体素质才有可能提高。为此必须注意科学的吹奏方法,以及每个成
6、员的个人训练。个人训练的目的在于熟练地掌握和运用使用的乐器,熟练地读谱视奏,培养良好的乐感和吹奏耐力,全面提高演奏技巧和乐曲的表现能力。乐队的成员开始单计吹奏,应请专业教师辅导,从而在口型固定、熟练指法和正确呼吸上结合起来进行吹奏训练。1.音阶练习不同调的音阶指法不同,只有熟练地掌握各调指法,才能顺利地演奏不同调性的乐曲。为此应坚持这种基本训练,练习时应从升记号较少的调始,逐步增加,依制熟悉各种常用的各调的音阶吹奏指法。音阶练习目的不仅在于熟悉各调的指法,同时还可以结合口型和呼吸训练,各种吐音方法训练,各种节奏训练和力度变化训练等,进一步正确掌握基础
7、吹奏方法,提高耐力,熟悉读谱并提高自身的音乐素质。一般可以从容易吹奏的音区开始一个八度的练习,而后逐步扩展音域练习时可先用长音一口气一个音,而后可变换各种节奏,各种力度的变化的训练,提高运指速度。2.琶音练习配合各调音阶进行琶音练习,琶音的样式极其多样,模进音型可移至各调加以练习。3.音程跳进练习在音阶和琶音练习的基础上,可适时增加音程跳进练习,包括五度、六度、八度的音程跳进练习等,模进音型可移至各调加以练习。4.力度练习此类练习包括在适合音区做强奏、弱奏、渐强、突强后弱等演奏技巧的处理。目的在于增强气息与唇部肌肉的控制能力,使音量与力度控制自如,同
8、时力求获得音质纯净的音响效果,强奏时不致尖啸刺耳,弱奏不致声音颤抖。5.各种吹奏技巧的练习此类练习包括断音、
