高考历史二轮复习策略

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1、高考历史二轮复习策略神木四中·马科垣笔者通过对以往多年高考试题进行研究和解读，并结合自己高三的教学经验，希望为2015年的历史备考提供具有指导意义的备考策略。具体如下：其一、必须用好《考试说明》和《课程标准》这一纲领性资料。新课改实行的是“一标多本”，高考命题不再拘泥于任何版本的教材，而是以上述“两标”作为命题的重要依据。因此，在备考过程中必须用好“两标”，以便准确把握高考复习方向，少走弯路。《考试说明》明确了高考考查范围与考查形式，是命题的依据。复习时，必须认真研究“考标”，从中找出哪些是常考考点，哪

2、些还没有考过，哪些是新增考点，以便确定2015年的备考重点。同时，还要注意研究《考试说明》中的例题，因为这些例题是考试命题中心所推祟的样版题，极具参考价值。所以，必须好好研究这些试题的命题特点及规律，并把其命题思想运用到所复习的“重点知识”习题编制中去，以达到事半功倍的效果。《历史课程标准》规定了学生应该形成的学科知识、技能和态度以及其相应的教学内容和学业水平。它既是新课程编写的依据也是新高考命题的重要蓝本。因此，备考时应注意把新课标所规定的内容与考纲所要求的内容进行比对，特别要注意二者相同的内容。一言

3、以蔽之，“两标”是高考命题的依据，应把它作为高考复习的指导性纲要，务必把它吃透。其二、注意基础知识的夯实，主要涉及主干知识的把握和重要概念的理解。新高考题量较少，但又不能忽视知识的覆盖面，注重主干知识的考查就成为了新高考命题时不二的选择。那么，什么是主干知识？简单形象的说法，就是用一条线串连起来的知识网络。比较专业的表述，即为纵横联系的知识体系，这些知识现实感强，具有借鉴作用，对于当今科教兴国、经济建设、改革开放、民主政治的发展等重大现实问题联系极为密切。甚至，对学生的终身发展和可持续性发展也极具影响。

4、关键是如何夯实主干知识？一是要系统阅读，由粗到细循序渐进地夯实基础。虽然考试的资源会向教材之外延伸，但历史能力是建立在基础知识之上的。因此，必须通过反复阅读教材（包括“知识链接”、“资料卡片”等）来夯实基础知识。二是东拉西扯，由细到粗构建知识网络。“东拉西扯”34就是把相关的知识，只要能联系得上的，不管是什么角度什么模块的知识都联系起来，久而久之熟能生巧。三是学会“读”教材，树立问题意识，因为命题考试是问题性的思维程序，需要考生以某一问题为中心，组织所学史实形成答案。这就需要平时具备问题意识，将教材中陈

5、述性的史实转换成问题性的素材，把说史变成问史和疑史，寻找史实之间的因果转化关系，把历史的知识序列变成史实的问题序列。历史概念是历史学习的必备知识，教材中要求掌握的概念非常之多。从政治概念来看，主要有：君主专制中央集权制、分封制、宗法制”、郡县制、行省制、“察举制”、九品中正制、“三省六部制”、半殖民地半封建社会、民主革命、两极格局、多极化趋势、单极世界、冷战思维等；从经济概念来看，主要有：井田制、均田制、“资本主义萌芽”、“重农抑商”、闭关锁国、近代工业、洋务经济、民族资本主义、官僚资本主义、斯大林模式

6、、罗斯福新政、马歇尔计划等等；从思想概念来看，主要有：百家争鸣、罢黜百家独尊儒术、理学、八股取士、西学东渐、马克思主义中国化、文艺复兴、启蒙运动、人文主义、理性主义等；从时间概念来看，主要有：春秋战国时期、清末、近代前期和近代后期、新旧民主主义革命时期、国民革命时期（又称北伐时期、大革命时期或国共第一次合作时期）、国共十年对峙时期（即土地革命时期）、抗日战争时期（又称国共第二次合作时期）、解放战争时期（即国共内战时期）、建国初期、新时期等。上述概念既是复习的重点也是复习的难点，必须把它好好消化，不仅要理

7、解概念的含义，更重要的是要领悟它的本质和精髓。其三、精炼、精编习题，重视错题建设。练习是高三复习的重要媒介，好的练习不仅有利于巩固所学知识，而且有利于提高解题能力。怎样才能做到精编、精炼，提高习题效率呢？一般而言，在练习选编过程中应遵循两个基本原则：一是结合考纲，对应考点；二是重视基础，切忌偏怪难，做到材料鲜活，融过程探究、知识综合、思维发散于选编中，还可创设一些答案不唯一、观点很新颖的探究题，以训练创造性思维能力。在笔者看来，历年高考真题和各地模拟题是最好的习题资料。因为每年高考都会出现一些与以往高考

8、或模拟考试相似度极高的试题。因此，备考时必须拥有“两题”34这一复习资料，特别是近三至五年的高考真题和近一年的名校模拟题，并且要认真解读，找到其考查的知识点，领会其命题思想和命题技巧。这样，既可以巩固知识，有效把握备考方向，还能提高解题技能，真是一举多得。同时，要重视错题建设。习题做完后，切忌简单对答案了事。此时，不仅要认真分析自己做错的原因，还要认真分析参考答案是怎么得出来的，自己为什么没有想到的，参考答案有什么可取之处和不足之处。换言之