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时间:2018-08-10
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1、初中数学优质课评选总结2011年6月数学组优质课评选于6月8日圆满结束。本次报名3人,分1天完成,提前1天将课题通知选手,具体授课顺序上午第三节课抽取,三名参赛教师所上班级均不是自己所任班级,并且评委老师都是本组不参与上优质课的老师,当场打分,去掉1个最高分,1个最低分,后取平均分作为选手的最后得分,并当场亮分(下午第3节结束),最大限度的保证公平、公正、公开。一、选手参评踊跃,水平较之往年大有提高本次参评选手3名,参评人数不多、参评学校为本校。由于本学期课程即将结束,很多老师正在忙于上课,抽不出时间参加这
2、次优质课。二、 水平良莠不齐,良者更优、莠者依旧1、整体水平。从这次优质课可以看出,几名教师已经具备了驾驭知识的基本能力,个别教师还采用了新的教育模式,真正做到把课堂还给学生,体现了“以人为本”的教学理念。2、个人水平。本次参评,涌现了授课水平、教学成绩、敬业精神比较高的选手,如王露,李腾等2名选手,他们的课堂从教材处理、师生互动和表现、教学效果等方面均技高一筹。反之部分学校选手授课水平没有提高。三、需关注的问题1、“两个率都要高”的问题。随着“自主互助学习型课堂”的开展,课堂教学出现了一些新问题:课堂上学
3、生的参与率高了,学习积极性高了,但学生的学习知识的巩固性反而差了,成绩较之前几届学生下降了。这固然与学生的在校时间减少有关,但我们在规范办学行为的前提下,能否关注一下“两个率都要高”的问题,使“学生的参与率”与“知识的巩固率”两手都要抓,两手都要硬,使“两个率”同步提高。这需要我们在研究“两个率”上提要求、科学合理运用好“两个率”上想办法、科学评价“两个率”上出措施,真正使“两个率都要高”,为课堂教学保驾护航。2、数学授课的“广、全、深、透”问题。这是一个老问题,传统的教学方法靠教师的“讲”来使数学知识达到
4、“广、全、深、透”,这需要老师的水平和学生的巩固掌握;自主互助学习型课堂需要教师的“讲”和学生的“学”来共同达到数学知识的“广、全、深、透”,这需要广大的教师开动脑筋,积极思考办法,把握好“教与学”这两个环节,使“教与学”共同促进,以教促学,以学促教,使课堂教学中真正使数学达到“广、全、深、透”,使教学成绩稳步提高。3、“课改的认识不够”问题。通过本次选手参评,发现部分学校选手在集体备课及课改的认识等方面做得不够好,这反映在平时教学中领导与教师都不够重视,平时做的不够,集体备课不够,教学观念陈旧,课堂教学乏
5、善可陈,从而导致优质课评选成绩差。4、集体备课没有真正的“集体备”。通过本次优质课评选,可以发现成绩比较好的选手,其背后都有一个强大的团队来帮助他集体备课,这些选手从学校领导到选手本人,都非常重视,花大力气把这次优质课评选搞好。反之部分学校选手成绩不够理想,很大原因领导和选手都不够重视,没有搞好集体备课,各自为战,没能发挥好团队的作用。新房中学数学组2011年6月9日
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