八一爱民学校数学优质课评选总结

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1、八一爱民学校数学赛课总结为了进一步深化课程改革，深入研究具体落实素质教育，优化课堂教学，打造高效课堂，搭设青年教师展示才华的舞台，促进教师专业化发展，提高数学教师的专业素质，从而达到同组人员相互取长补短，共同进步，八一爱民学校全体数学教师在以李淑莉校长为组长的带领下，于2013年11月11日至11月15日为期5天的学数优质课评选活动已结束，本次共有11名教师参加赛课。参赛的每一位教师都正确对待，高度重视，认真钻研教材，精心设计教案。在课堂中，努力体现新课改的精神，积极贯彻小学数学“探究一体验”这一教学策略，充分调动学生的学习积极性。这次优质课评选效果较好，取得了预期的效果，现将一些亮

2、点列举如下：1、情境创设，重实效。创设情境的目的是让学生在具体的情景中，迅速的进入学习状态，提高学生的学习积极性，提高学习兴趣。教学情景的创设目的是为了生成数学问题，数学课堂要有数学特征。数学课堂中要有问题意识，问题的产生和问题的解决是数学课堂不断前进的动力。学生能提出一个数学问题，比解决一个数学问题更重要。因此创设情景要有数学味，能为教学目标服务，力求简洁明了，迅速生成数学问题，情景创设的时间最好不要超过5分钟。本次参赛教师大多能做到这一点，走出了以前为创设情景用时太多的误区。2、习惯培养贯穿课堂的始终。什么是教育，教育就是培养学生良好的学习习惯和解决问题的方法、思想。本次优质课评

3、选中，大多数教师都能注重学生的习惯培养，把养成教育贯穿课的始终，还以数学为契机，不时渗透了一定的法制教育，使学生了解一定的法律知识,从而用法律來约束自己和保护自己。3、充分利用多媒体、学具。上课时用课件比较直观，学生很喜欢，用学具培养学生的动手操作能力。小学数学教学，尤其是低年级的数学教学，教师要加强教学的直观性，让学生充分利用学具进行操作，在动手实践中经历知识形成过程，使获得的知识更具可塑性。4、巩固练习形式多样。训练必须要达到一定的量，但联系对小学生来说确实很枯燥。因此，变换训练的形式，捉高学生的兴趣，是解决训练枯燥的一个方法。从课堂教学的效果可以看出，效果很好。当然，从本次优质

4、课评比中也暴露了我们在教学中的一些不足之处，主要表现在以下几个方面：1、有些课华而不实，课堂教学中的“花架子”多。这主要表现在课堂教学中的活动特别多，教师想在一堂课中展示的新课改的理念特别多，这样冲淡了主题，导致知识的学习落不到实处。2、多媒体的使用不恰当。在本次活动中，我们经常会发现，用多媒体代替学生的探究、代替思维过程、代替师生交流、代替板书等情况吋有发生。对于多媒体该用则用，用不着多媒体时就绝不能硬拼硬凑。在教学中讲究多方面、多层次的整合运用多媒体，这样能把许多抽象的东西形式化，变静态为动态，帮助我们化难为易，从而达到突破学生学习重、难点的II的。3、时间分配不合理。有的课，新

5、课的导入时间太长，学生主动建构知识的时间太短；有的课，学生讨论的时间过长，导致练习的时间太短；有的课，教师引导学半发现问题的时间太长，解决问题的吋间太短。还有…部分课出现了拖堂现象。4、情境创设目的性不强。有的教师不顾教学内容的需要，片面的追求多媒体形式的“全”，追求感官上的新颖、动感、热闹，将图形、影象、动画等大量引入，无关信息过多，浪费了吋间，淡化了知识点的教学，使教学重点不突出，难点没突破。5、部分教师语言不严谨，操作不规范。在教学中，时常用出现“桌子的边是平行的”、“窗户是垂直的”等语言。有的教师随手用三角板画了两条自认为平行的线，就说它们是平行线，随意画了两条看起來好象垂直

6、的相交直线，就说这两条直线互相垂直。类似的问题在“平行与垂直”和“认识平行四边形”这两部分的教学中表现尤其严重。6、小组合作学习的实效性有待加强。有些教师还存在一些误区,为合作而合作，不是为了解决问题，只是展示教师会引导学生进行合作学习，学生在合作中的参与率和实效性没有引起教师的关注，教师在学生合作学习中应怎样发挥教师的主导作用，缺乏深入的研究。小组合作学习应该在学生自主探究的基础上，有了个人的思考，在小组交流中，才会有观点和他人交流，通过讨论达成共识，从而学到知识。通过个人探究，能解决的问题，就没有必耍在小组中讨论。学生进行小组讨论时，教师的主导作用要充分发挥，一方面教师要对小组学

7、习提出明确的要求，在小组中谁领导全组，让每个学生参与讨论，谁记录，谁汇报，都要进行明确的分工。小组成员的组成教师也要做好合理的搭配，最好让好、中、差结合，达到好学生，带动中、差生的进步，达到兵教兵的效果。7、教师的满堂灌现象还存在。由于受传统教学思想的影响，个别教师还是讲的太多，包办的太多，不能放手引导学生。对数学概念的教学、计算规律、方法的总结，教师还是重灌输抽象的概念，不能引导学生去理解，而让学生死记硬背抽象的理论。这样不符合小学生的认知规律，教学效果