1、你认为怎样才能处理好教学设计和实际的教学你以往

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1、1、你认为怎样才能处理好教学设计和实际的教学？你以往的教学中，在这方面有些什么样的经验和教训？答：(1)专家指出，新课程实施以后，倡导学生的自主学习，强调课堂教学中的对话，但并不是教师放弃了自已作为教的主体的作用，追求那种看似热闹的课堂气氛，讨论游离于课堂教学内容之外，那么学生的学习也就处于一种放任自流的状态，这个危害是很大的。由此可以看出，教学设计的重要性，不仅要备好课，而且要设计好，但地区差异和学生差异要求老师正确处理好实际中的教学设计，不论是优秀的学生还是后进的学生，老师在进行教学设计是首先要考虑的是一定是以帮助学生学习为目的，而不是以完成教学为目的。具体来说有以下几点

2、：首先，教学设计必须要全面细致。课前的设计环节是上好一堂课的重要保障，没有全面细致的备课，教师在上课的过程中将很难做到游刃有余，也很难应付突发情况。其次，教学设计必须预设情境。教学实际当中会出现一些意想不到的情形，但这些情形又都是围绕课堂中心而产生的，所以教师在设计教学时应作充分的预计，甚至想象，以便教学实际中解决问题。再次，教学实际不必拘泥于教学设计。实际教学中学生会提出很多新颖独特的问题，教师要能随机应变，适时对教学情况作出调整，有时甚至可能推翻先前的设计，而讨论另外的问题。最后，教学之后要对教学实际情况进行反思总结。只有经常总结才能为下一次的教学设计作好准备，才能使自己

3、的教学水平不断提高，使自己成长得更快。总之，教学设计与教学实际是紧密联系在一起的，两者互相影响，互相促进，是教学环节中非常重要的两个方面，作为教师必须牢牢把握住。(2)①课堂教学首先要搞好预先的设计，设计好每堂课。设计好学生、教法、步骤。②教学中想到的总是如何让教学设计在课堂教学在最有效地发挥作用。③教学设计时始终注意课程内容和教学进程的关系，时刻关注学生的学习情况。尽可能让课堂充满生机，让语文课有生机，充满活力， 变得有灵性。教学时始终牢记：“有经验的就是眼睛始终是盯着学生。”   ④提倡互动教学，懂得学生是有智慧的，学生学习的积极性高，与学生平等对话，解决教学中出现.。2

4、、你认为，实施选修课的教学需要关注哪几方面的问题？答：“中学语文选修是为提升学生语文素养、培养合格健康的公民而设置的课程。依据“课程标准”，它包括“诗歌与散文”“小说与戏剧”“新闻与传记”“语言文字运用”和“文化论著研读”五个系列，让学生在必修的共同基础上通过多样的选择来提高应用、审美与探究能力，促进他们均衡而有个性的发展。我觉得在开展选修课时应关注以下几个问题：第一，课程目标。应该根据学生学业的培养目标和学科的特点确立选修课的具体课程目标。第二，教学要求。对课程的主要环节提出明确的要求，保障课程在不同的学习集体中都能顺利地实施。第三，教学时间和形式。根据教学管理部门的要求以

5、及教师学生的实际，确定选修课教学时间和授课形式。第四，教学安排和教学方式。选修课教学任务重，应该也必须加强选择性，学会做减法，对教材进行开发。第五，评价方式。坚持探索多元化的评价方式。第六，教师的培训。选修课具有一定的专业化、学术化特色，对教师的专业化素养提出了更高的要求，应特别重视以备课组为单位的学校培训和个人的自我学习。一门课要驾御得得心应手，总要教一两轮下来才能“焐熟”，别的不说，课程资源就必须慢慢积累。3、在评价和测试中应该做些什么样的工作来促进学生的语文学习？答：语文学习中评价测试是十分有必要的。那么，在评价和测试中应该做些什么样的工作来促进学生的语文学习呢?  我

6、认为可以从阅读的情况和积累的情况来考虑。此外，还应该关注表达、交流、评价、鉴赏等能力，也就是语文综合应用的能力。  教师应要求学生做读书笔记或读书卡片，在读书的基础上有意识的、有计划的进行逐步地积累。如果养成这样的一种良好习惯，那对阅读，甚至对写作都大有好处的。所以，教学中要引导学生多阅读，并且做好评价督促工作。要积累，也要关注表达。在做读书笔记或读书卡片的阅读积累的基础上，可以让学生在课堂上进行交流自己的读书心得或体会，介绍一些读书的好方法、技巧之类等。采用这样的方法，其实避免了老师的单一评价，让学生也参与到评价中，在评价中有所收获，是一种相互学习，相互交流，相互促进的学习

7、方法。同时，要注意培养学生的综合应用的能力，老师在评价和测试中要多关注鉴赏和运用能力方面的灵活评价，以促进学生语文素养的提高。学校的各种活动，特别是以学生为主力的活动，甚至学生的校外实践活动，都可以作为我们的评价阵地。例如办墙报，出校刊，建立校园广播站，举行读书知识竞赛，演讲、朗诵比赛等。另外，从测试角度考虑，一方面要注重基础性；另一方面也要适当的课外拓展，贴近生活。选取的内容最好有一些和平时讲解的有关联，使认真听课的同学更有成就感，激发他们的兴趣，也促使基础较差的同学认为有法可循，树立信心。考试的形式