台北市立景兴国中七年级教学活动设计

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1、台北市立景興國中七年級教學活動設計雅量教學活動設計設計人：李嫣紅名稱內容活動名稱偶像大集合活動目標培養學生包容並欣賞他人觀點活動時機上完本課後活動時間約40分鐘活動方式1.由學生討論決定偶像類別(如：政治界、演藝界、體壇…..等)2.將學生按偶像類別分組3.根據組別，各組找出一傑出人物，討論並報告其特長4.其餘各組給與回饋，說明是否能接受此一特色5.老師歸結並導引學生了解包容別人培養雅量的重要性使用器材各組視需求準備有無學習單或回饋單無月光餅教學活動設計設計人：何輝名稱內容活動名稱蒐集品大方秀活動目標培養「因物抒情」的口

2、頭表達能力活動時機上完本課後活動時間約一節課活動方式請全班同學攜帶自己最心愛的蒐集品來展示，並借由它來述說一段甜蜜的童年往事。使用器材實物投影機有無學習單或回饋單沒有夏夜教學活動設計設計人：姚翠芬名稱內容活動名稱夏夜活動目標欣賞新詩音韻之美活動時機上完本課後活動時間約45分鐘7活動方式1.由教師準備朗讀錄音帶帶領欣賞，再由學生練習美讀。2.分組寫新詩，交書面報告並美編、美讀。使用器材錄音帶、錄音機、圖畫紙、美勞用具。有無學習單或回饋單貼出書面報告共賞。夏夜教學活動設計設計人：陳高志名稱內容活動名稱想像的翅膀活動目標1、透

3、過各種自由的聯想與激發，期使國一新生能積極的參與課堂的活動，並更加熟悉彼此。2、透過想像的樂趣，發掘趣味的語文領域。活動時機上完本課後活動時間約20~30分鐘活動方式1、區分成六組。2、簡介聯想的方法。3、星芒寫詩法的介紹。4、針對本課夏夜進行各式各樣可能的想像。5、針對這些想像，納入星芒之中排列組合，構造成一首詩。6、各小組發表與朗誦—新詩發表會使用器材空白錄音帶、錄音機……有無學習單或回饋單無（視狀況而決定有無與否）絕句選教學活動設計設計人：陳高志名稱內容活動名稱李白（蘇軾、王之渙）的顏色活動目標3、透過各種自由的聯

4、想與激發，期使國一新生能積極的參與課堂的活動，並更加熟悉彼此。4、透過想像的樂趣，發掘趣味的語文領域。5、透過這樣想像，使之了解一首詩的意象，並嘗試著經營架構這些意象的呈現。6、或可結合藝術領域教師。活動時機上完本課後活動時間約20~30分鐘活動方式7、區分成六組。71、針對本課任一絕句進行各式各樣可能的想像。2、針對這些想像，納入自由創意之中，構造成一幅畫3、各小組發表與欣賞，並納入教室佈置中。使用器材四開圖畫紙、水彩、……有無學習單或回饋單無（視狀況而決定有無與否）飲水思源教學活動設計設計人：陳春蘭老師名稱內容活動名

5、稱小故事大啟示　活動目標透過故事學習道理，並藉此體會作者的寫作技巧。活動時機上完本課後活動時間45分鐘活動方式1.將學生分為六組，各組推派一位代表上臺說故事3分鐘。2.故事說完後全體一起討論故事給人的啟示。3.六組活動結束後由老師導引學生契入作者的寫作技巧使用器材碼表、按鈴有無學習單或回饋單無那默默的一群教學活動設計設計人：李星露名稱內容活動名稱掃街真體驗活動目標1、學習關懷生活環境。2、體會清道夫的辛苦，進而懂得感恩。活動時機本課進行前先行實地體驗，再於課程進行中應證作者所述。活動時間約20分鐘。活動方式1、單獨一人或

6、與同學結伴皆可，利用假日時間，選擇一段人行道或公園進行清掃。2、請家人或同學幫忙拍照。3、注意過程中路人的反應及自己感受。4、在課堂上發表自己的心得。5、討論如何減輕清掃工作的辛勞。使用器材掃把、畚箕、垃圾袋。有無學習單或回饋單有7掃街真體驗回饋單一、人員：二、時間：三、地點：四、略加描述活動地點的環境狀況：五、掃街時旁人有何反應？六、掃街時你的心情如何？七、請以100至200字敘述掃街前後的心情。紙船印象教學活動設計設計人：龔雯霞名稱內容活動名稱親子紙藝傳﹙船﹚情7活動目標使親子共同發揮想像力與創造力，將詞彙與課文情節

7、具象成紙藝，並藉此增進了解親情的光輝。活動時機初步閱讀紙船印象課文後活動時間約3小時活動方式1.學生查辭典與家長共同討論了解課文中描述紙船式樣情狀的詞句意思。式樣―花色斑雜者型態怪異者氣派儼然者情狀―列隊而出千里單騎比肩齊步互相追逐曹操的戰艦首尾相連2.親子共同尋找詩詞中以舟船為詩材、兒歌的作品參考資料―楓橋夜泊、下江陵、黃鶴樓送孟浩然之廣陵其他新詩、童謠3.親子共同蒐集、討論成語中有關舟船的詞語應用並分類參考資料―一帆風順﹙祝旅程平安賀事業、學業、前途遠大順利﹚同舟共濟﹙期勉團結合作﹚4.根據老師提示，親子共商決定創意

8、品的型類、材質。參考資料―型類有卡片、紙藝組合等材質有廣告紙、月曆紙、紙箱、紙板等廢物利用。5.請家政老師或有紙藝專長的家長提供摺紙船的技術指導6.親子共商設計完成按詩詞來呈現意境或將成語的應用變成紙藝品。7.第三節課請同學將創作過程的照片檔及紙藝作品展示於教室。使用器材單槍投影機與螢幕有無學習單或回饋單親子分別完成