当前小学语文教育的现状思考

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1、当前小学语文教育的现状思考　　摘要：小学语文作为大多数学生学习语文的开端，必须得到高度重视。本文对我国现阶段小学语文教育的状况进行深入分析，提出提升我国小学语文教育水平的方法，希望能供相关教师参考，对我国小学教育事业的发展起到一定作用。　　关键词：小学语文现状　　引言　　汉语作为我们中华民族博大精深历史文化的一种体现，是我们国家56个民族共同交流的语言，是我们作为中国人必须掌握的一项最基本技能。小学作为人生教育真正意义上的起点，在小学就打好语文基础将会影响学生一生的发展。小学生在学习语文的过程中，不仅能提升自己的交流和沟通水平，

2、也能促进其对其他课程的学习。小学生在语文课本中能对社会有一定了解，增加自己的人文情怀，提高自己分析问题和解决问题的能力，激发他们学习的兴趣。小学语文教育的好坏直接影响学生上述水平和能力的发展，对学生将来的成长具有近乎决定性的作用，更能决定学生将来能否形成良好的人生观、价值观、世界观。　　在当前的小学语文教育中，出现了许多问题，我国小学语文教育水平和发展速度极不均衡。本文对新形势下我国小学语文教育的现状进行剖析，深入思考解决小学语文教育中存在问题的方法。　　一、我国小学语文教育现状剖析　　（一）教师不注重学生学习语文过程中思维能力

3、的培养　　当前我国小学语文教学中，许多语文教师对学生思维能力的培养不是很重视，这种情况在低年级的语文教学中尤其突出。在此阶段，教师在教学中注重的是识字、写字等环节的教学，对学生的阅读和写作能力的教学与训练基本上忽略，这样对学生思维能力的发展和培养十分不利。出现这种现象的原因主要是许多教师对小学生学习能力水平的认知停留在传统时代，对小学生逻辑思维能力的认识不够准确，主观认为现在低年级的小学生并不具有抽象的逻辑思维能力，导致教师不注重对学生逻辑思维能力的锻炼和培养。　　（二）语文课堂上教师对提问和朗读技巧把握水平不高　　在目前的小学

4、语文教育中，许多教师按照新课改的理念与要求，在课堂教学中十分重视对学生进行提问以达到启发学生思路，培养学生思考能力，增强学生的语感，提升朗读能力，提高学生语言逻辑能力，但是在实际的执行过程中，许多教师并没有真正做好，主要是教师对教学的目标把握出现偏差，没有抓住课文的关键，在提问过程中，朗读技巧不够，使学生产生回答问题时的畏惧心理，有的还会对语文课程产生反感，这样的做法不仅不能达到教学目的，还会产生相反的效果。所以，在小学语文教学中，教师一定要提升自身对提问和朗读技巧的把握，增强提问有效性，使学生相应能力得到培养。　　（三）追求课

5、堂教学的形式，忽视了教学的实际效果　　我国实行新课程改革以来，课堂教学面貌发生了很大的变化，传统的安静的灌输式教学形式在我国课堂教学中已渐行渐远，现在的课堂已被热闹活泼的开放式教学所取代。在小学语文教育中，教学形式也在追求开放式教学，教师在教学中一味想着创新，导致一节语文课下来，有许多学生的基本识字任务都不能完成，简短的课文也读不熟，这样的教学形式对学生语文素质的培养十分不利，不仅不能增强学生的基本语文能力，而且还会对学生创新思维的培养起到负作用。　　（四）学生学习被动　　小学生主动学习的能力相较于初、高中生来说，还比较差的，在

6、当前的小学语文学习中，这一点也得到了充分的体现。绝大多数小学生习惯被动学习，被动接受教师传授的知识，许多学生都不能独立完成作业，需要其他人的帮助。在这样的条件下，学生的语文能力不仅没有得到锻炼，而且对学生将来的学习习惯造成很坏的影响。小学作为学生思维和智力水平发展速度极快的阶段，如果学生独立思考的习惯没有得到及时的培养，那么在后期的学习中，由于基本知识水平掌握不够，会给新知识的学习带来严重影响。而且，学生长期被动接受老师灌输式的教学，不仅不能真正掌握小学语文的精髓，而且不能自己对知识进行加工，导致语文水平得不到提升。　　二、提高

7、小学语文教育水平的方法　　在教学过程中，需要充分发挥学生的主体作用，让学生自主学习相关知识，以达到提升学生学习能力的目的。在小学语文教学中更要如此，在语文课堂教学中教师主要起到引导作用，我们可以从以下几方面入手，来提高小学语文教育水平。　　（一）将学生置于语文课堂教学的中心地位　　新时代，科学技术的发展，人们观念的转变，使得许多小学生在进入小学之前已经参加过许多培训班，语文方面的知识也有一定基础，在这种情况下，学校教育如果只是进行简单的知识和技能的教学是不能满足学生要求的，学校教育中还应重视学生科学的学习方法和思维的培养与训练，

8、以发展学生为目的，使学生在语文课堂教学中处于中心地位，培养学生的主动学习能力，采用合适方式引导，培养学生积极思考，善于提问的能力。　　（二）营造良好的语文学习环境，激发学生学习的兴趣　　许多研究表明，将学生置于自由、轻松的环境中，学生的创新性和思维能力才会得到最