浅析新疆特殊教育学校聋哑学生体育行为特征分析.doc

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1、浅析新疆特殊教育学校聋哑学生体育行为特征分析　　论文关键词：新疆；聋哑学生；体育行为；特征分析　　论文摘要：调查结果显示：新疆部分聋哑学校的大部分学生对体育课程的认知较为明确，喜好程度和项目因人而异；参加课外体育的内容与锻炼频率也各不相同。加强体育教学的对策是重视特殊教育，完善相关政策，加强制度管理。　　　　随着国家教育教委基础教育司1999年启动的新一轮基础教育教学改革工程的实施，特殊教育学校的体育课也紧紧围绕“面向21世纪教育振兴行动计划”提出的学校要树立“健康第一”的指导思想开展形式多样的教学活动。为加强聋哑学校体育教育工作，本文对新疆部分聋哑学校学生体育行为进行了实

2、地调查与研究。试图通过本项研究，为新疆自治区制定相关特殊教育政策提供理论依据。　　一、研究对象与方法　　本文运用文献资料法、访问法、观察法、问卷调查法以及数理统计法对新疆全部聋哑学校，喀什聋哑学校、阿克苏聋哑学校、克拉玛依聋哑学校、塔城聋哑学校、乌鲁木齐聋哑学校、昌吉聋哑学校等八所聋哑学校的450名学生进行调查研究。共发放问卷450份，回收问卷440份，有效问卷424份，回收有效率94.22%，有效回收率分别为96.36%。　　调查的学生从3年级到高中三年级，男生202人，女生222人；汉族学生228人，民族学生196人；年龄最小的9岁，最大的23岁，平均年龄16.4岁。　

3、　二、体育教学中的体育行为特征分析　　1、学生对体育课的认知情况　　学生认为体育课的作用排序依次为提高身体素质、促进心理健康、掌握体育知识、培养意志品德、养成终身体育意识、提高社会适应能力。在调查中有56.13%学生认为提高身体素质是体育的最组要的功能，现在的聋哑学生对素质健康的认识在逐步加深；而对养成终身体育意识和提高社会适应能力的认识很少，第一他们受到体育教师的影响，体育教师的身体素质一般是比较好的，大多数学生还是喜欢体育老师，他们就把体育的作用归结到提高身体素质上；第二聋哑学生本身与外界接触较少，没有真正理解体育在培养学生心理、社会适应能力、功能缺陷补偿与康复等方面的

4、作用。因此在以后的教学中应该多一点的让学生接触一下社会外界，多组织一些校外的体育活动来增加聋哑学生对体育的理解。　　2、学生对体育课的喜好程度　　所调查的男生喜欢上体育课的原因中，增进健康、提高学习效率和喜欢体育老师排在前三位，分别占所调查男生中65.635%、35.64%和30.69%；调查的女生当中，增进健康、喜欢体育教师和提高学习效率排在前三位，分别占所调查女生中的57.66%、27.93%和26.13%；而展现自我、塑造体型和其它原因则都是排在最后。由此可见，聋哑男生和女生在增进健康、提高学习效率和喜欢体育老师的选择上是一致的，特别是增进健康方面，他们对健康还是很重

5、视。但是他们的展现自我的意识不强，这主要是与他们的学校教育管理方面有关，聋哑学校都是全封闭式管理（主要是考虑他们的安全）。通过访问一些聋哑学生了解到，体育是聋哑学生非常喜欢的一门课程。这主要是由于体育活动比较符合广大聋哑学生的生理、心理特点，深受他们喜爱。分析其原因主要是：聋哑学生生活比较孤独、封闭，与人交往的机会比较少，体育活动使他们之间相互交往的机会增加，满足了他们交往的需要；聋哑学生对体育运动的意义、作用已经有了一定的认识和体会。　　3、不喜欢体育课学生的原因　　在对聋哑学生的不喜欢体育课的调查中了解到：他们对上体育课的积极性还是很高的。究其原因发现排在前三位是学习任

6、务重，没时间、体育课太累和身体素质差，可见这些聋哑学生有共同的原因，分析其原因，第一他们由于生理条件的限制学习知识比正常人慢很多，当他们懂事之后，都抓紧时间学习；第二是有些学生认为自己身体有缺陷或体质太差而不愿上体育课或体育活动，思想上对体育课的作用缺乏足够的认识，因而在行动上就表现出不愿意参加体育活动。这说明聋哑学校的体育教学从内容上必须要寻求一种突破，打破传统上的照抄普通学校的教学内容，除此之外对体育教学手段、方法和形式等等进行相应的创新，同时注意引导他们，多鼓励他们，给他们精神上的支持，促使他们积极投身到锻炼身体的活动中来，达到提高聋哑学生健康之一的根本目的。　　4、

7、学生对教学内容的倾向情况　　男生喜欢的项目中，篮球、足球、羽毛球；女生健美操、韵律操、舞蹈都是排在前三位，但是在具体的调查中发现，健美操、韵律操、舞蹈等课目，在体育课中开设的很少，并且拥有羽毛球拍的数量也不多，学生们想上这些课，但是由于学校里各方面的条件没有达到，一直没有开设。　　排球、田径、武术、跳绳项目排在后四位，在与学生的交流中了解到，他们不喜欢排球和武术的原因是怕疼、怕累，他们天天都在玩跳绳，早就厌烦了，时间长了觉得枯燥无味，就不喜欢学习。值得注意的是不管是男生还是女生都喜欢上体育卫生保健知识课，但是从对教