探讨高中物理教学中实施的自主学习

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1、探讨高中物理教学中实施的自主学习　　摘要：在全国正在实施新课改的背景下，作为基础学科的高中物理就必须走培养学生自主学习能力的道路。探究了在高中物理的教学中对学生进行学法上的培养，以增强学生学习的主动性。　　关键词：高中物理；自主学习；学习方法　　在高中物理教学的实施过程中，应该着重培养学生的自主学习能力，将教学方式多样化，让学生可以积极地参与其中，并且勇于实验和思考。通过一系列多元化的教学方式，让学生在学习物理知识的同时，具有科学的探索能力。　　一、高中物理教学中自主学习的特点　　高中物理知识基本上是在观察实验与现象的基础上通过解析、概括的知识内容。而高中的物理教学均是以实验作为基础，这一点

2、也正符合了青少年好奇好动　　的特点，如果在教学的过程中利用这些条件并适当地　　引导，就可以让学生在发现新现象和已学的知识存在　　矛盾时去自主地发现相关的关系。而且，物理本身就　　与人们的日常生活紧密相连，从而可激发学生对于物　　理的兴趣而产生积极的学习动力。　　作为高中生，本身在思维上的逻辑发展已较初中时有了非常大的优势，且自我调控力也有所增加，高　　中生更喜欢以自己的意识行动。所以，在物理的学习过程中，多数高中生已可开展独立的学习活动。由此可　　见，在教学中，教师应该用理解的心态去面对学生，在某一程度上相信学生的自主学习能力，引导学生自己　　构建相应的物理知识。　　二、高中物理教学中学生自

3、主学习的实施方法　　1.教材的利用　　首先，在课堂上就应该多以实验作为演示，并充分地利用现代多媒体的技术，让学生可以对物理教材进行全面的理解。作为教师，应该让学生在课堂时多花时间去对教材进行深入的分析阅读、独立的思考和相互交流讨论，在对问题进行分析的时候找到一定的规　　律，让学生自己可以在解决问题的过程中一点一点地　　掌握相应的思路以及方法。　　如，《牛顿第二定律》一课，教师只需要通过演示的方法讲解加速度与力的关系，而加速度和质量之间的关系和定律，完全可以让学生自己通过实验或是理解课本来进行分析和归纳，更可以让学生自行动手进行实验、思考和讨论，促进学生认真阅读理解教材。　　2.实验的利用　　

4、物理是以实验为基础的学科，实验是探索及验证的方法，而观察则是发现问题的重要途径，对于日常所观察到的或是偶然发现的物理理解，如需了解其本质内容就要动手进行实验。所以说强大的观察能力以及坚实的物理实验所具备的其实技能是学生创造性思维和实践的基础，同样也是培养学生自主学习能力的重要手段。　　3.引导学生养成总结的习惯　　实际上，自主学习并不是说自由地学习。教师在把握教材的条理的时候，还需要按教材知识的相应特点以及学生自主探索中的问题引导学生找到掌握新知识的方法，将新的知识与知识体系相整合，帮助其发现和掌握规律。教师需要判断学生的自主学习进　　度，并在适当的时间引导学生进行全面系统地总结。　　4.引

5、导学生反思　　具有反思性的学习是学生自主性不断提高的好方法，它是以　　知识理论为指导，让学生善于选择能达到目标的最恰当的学习。善于检测达到目标的相应情况，可以在必要的时候可采取适当的补　　救方法。善于总结自己已达到的目标的成功或失败的经验，可以及时地改进自身的学习方法。　　在对一道题进行解析的时候，都要涉及一些已学习的具体的物理知识。如果要反思自己对于这些知识内容的掌握是否已达到了熟练运用的程度，就需要通过自己的亲自验证，反思自己对于所涉及的知识内容是否有新的发现和认识，反思自己在原有的学习　　中是否还存在不足之处，应该采取何种补救的方法。　　5.课外练习的利用　　机械的练习存在着非常大的缺

6、点，同时也不利于学生创新能力的培养。所以，要在有限的教材内容中进行知识的拓展，注意将相关的练习进行融会，将封闭式的习题改变成开放式或探索型的习题。同时还应该注意作业的多元化，按照不同的课型布置一些物理实验或写一些小型论文、调查报告等。　　6.课堂设计思想的利用　　自主的学习能力是综合的能力，其中包括了观察、思考等方面的能力。自主学习不是单纯的课内看书阅读，而是课前设计好的一系列的有规律启动各个环节的实施过程，而在这个实施过程中，学生始终站在主导的地位。　　综上所述，在以新课改为背景的高中物理教学中，作为教师，一定要将传统的教学模式进行改革，将原有的传授型的教育改革　　成为自主创新性的教育方式

7、，而对于学生来说，也应该由原有的接受式学习方式，改变成为自主创新性的学习，着重培养学生的自主学习能力。　　参考文献：　　[1]赵宏彬.高中物理教学中实施自主学习的探索.中学物理：高中版，2012（09）.　　[2]崔洪梅，崔洪艳.高中物理教学中指导学生自主学习的探索.延边教育学院学报，2006（01）.　　（作者单位湖北省潜江市园林高级中学）