英语教学中实施自主学习的方法

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1、英语教学中实施自主学习的方法初中阶段不仅是学生学好英语的关键时期，而且是学生学好英语的基础阶段，更是培养学生终身学习英语能力的最佳时期。《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）对英语课程的任务是这样描述的：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神……”如何将这一描述性任务转化为一种有效的教学行为，使课堂教学焕发出生命活力，就成了课程改革的重要标志。一、对“自主学习”教学的认识“自主学习”的课堂教学模式是使学生充分发

2、挥主观能动性，在教师的指导、组织和帮助下，积极地、高效地、有创造性地进行学习活动。这种模式顺应了素质教育的总方向：“授人以鱼，不如授人以渔”，“教就是为了不教”……二、“自主学习”在教学中的实施过程笔者进行“自主学习”的教学主要有以下五个过程：1、帮助学生树立必胜的信心信心是胜利的灯塔。学生在情感上信任教师，需要教师的鼓舞，而在学科的学习上何曾不是如此呢？因此，在帮助学生树立信心时，我们老师要坚持做到：(1)充分发挥教师的亲和力作用。心理学认为：爱是人们普遍存在的一种心理需要。情感是打动人心灵的秘诀，是打开人的心灵的一把金

3、钥匙，是人们行为的内在动力。因而，老师要时时警醒自己不能在课堂上发脾气，多给学生一点微笑，一份关怀，对学生一视同仁。这样，学生会不时地从教师的眼中看到自己的地位，从而获取了与困难作斗争的勇气和信心。(2)鼓励为主，肯定进步，捕捉闪光点。2、激发学生的学习动机动机是一切学习的原动力，是推动学生学会学习的前提。因此，在课堂教学中，老师注意适时地激发学生的学习动机，培养其求知兴趣，变“要我学”为“我要学”。(1)提高志向水平，激发学习动机。在英语教学中，笔者不时的在适当的时候向学生提出一些问题：你渴望到外国学习吗？我国已加入世贸

4、组织，将来你想跟外国人做生意吗?你想深入学习电脑吗？待他们回答后再归结，强调指出这一切都要学好英语才能实现。(2)培养学生的求知兴趣，维护学习动机。“兴趣是最好的老师。”笔者在教学中注意激发学生对新知识的好奇和探求之心，注重情境教学，分角色进行情境对话、表演是笔者上英语课的主要手段。3、培养良好的学习习惯良好的学习习惯是获取知识的主要手段。我们老师可从下面几方面培养学生的学习习惯：(1)预习的习惯。每上新课之前，布置学生用几分钟时间自学该课的生词、句型、课文，对一些难理解、重点运用的词、词组和句型预先准备一些问题，然后带着

5、问题去上课。(2)与他人合作的习惯。上课时，让学生两人、三人、四人、多人或小组上台，创设情境让学生分角色组合表演。如在上到7AUnit5Goingshopping时，笔者在用适量的时间跟学生讲完该课的内容后，根据课文情境和角色的特征，让学生每六人一组进行演练约三分钟，随后每组学生都到讲台前用教师提供的道具进行表演，最后让学生评出最佳的表演组。这样训练，既能激发学生的兴趣，锻炼他们的胆量，又能培养学生的交际能力。(3)复习的习惯。“遗忘的产生，首先是不用的结果。”依据遗忘先快后慢的规律，每上完一节课，都布置适量的相关作业让学

6、生翻新巩固，然后在第二节课开始用短时间进行翻新复习。如上完7BUnit4AmazingthingsGrammar后，笔者布置学生在理解的基础上记熟一般过去时的用法和句型，并且每人准备5个该时态的句子，第二天上课前笔者提示学生回忆该时态，然后让学生一个接一个地用该时态尽可能多地造句子。这样既巩固了前课，又顺利引入新课。(1)朗读的习惯。学生在课堂上开口练习是不充分的，因此，朗读很有必要。每天利用上课前五分钟朗读，这样不仅起着以好带差的作用，而且杜绝了“哑巴英语”的现象，并且及时将学生的思维引入了课堂。4、优化课堂教学方法，让

7、学生成为学习的主人“自主学习”不是把教师抛在一边，而是对教师引导和启发学生积极主动地学习提出了更高的要求。因此，英语老师在课堂教学中应坚持做到：(1)采用五步教学法与目标教学法贯穿课堂教学。每一堂课的教学过程笔者都用下面步骤：复习；展示新内容；演练；巩固。这几个环节在时间和内容的分配上笔者都作精心的安排，各个环节做到一步紧接一步，一环紧接一环，让学生没有开小差的机会，从而在轻松愉快的学习环境中巩固旧知识，学习新内容。每一堂课笔者都坚持做到在课堂上讲解的时间不超过15分钟，其余时间都是根据课文内容创设情境让学生进行演练和巩固

8、。如在进行7BUnit3Findingyourway的学习时，就该课的重点：“Findingtreasure”笔者的教学过程如下：①复习：用提示性的方法与学生一起回忆在7A已学过的一些方位介词短语和指点路线句型。②展示新内容：用简笔画画一幅地形图，在上面加上十字路和桥梁。学习新单词：turningpat