高中物理自主学习模式探讨

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。高中物理自主学习模式探讨　　【摘要】社会的高速发展促使我国对教育的要求更是日新月异，而当今社会在发展中逐渐产生对自主性人才的需求，因此，为了顺应时代的发展，随着新课程改革的逐步推进，我们高中物理教学也正积极促进创新教学方式改革，力求锻炼学生自主性能力，培养出社会所需的自主性人才。　　【关键词】高中物理自主学习课前自主课后自主　　中图分类号

2、：G4文献标识码：ADOI：/为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　我国传统教学模式以教师课堂传授为主，主张“灌输式”教学模式。课堂教学更是以教师为主导，强调教师与学生之间的具体分工，将教

3、师与学生二者的职能划分得很明显，这种教学方式在很大程度上忽略了学生的自主性能力培养，也忽略了教师与学生之间更加和谐的关系的建立。因此，为了适应新时代的发展，我国教育越来越注重自主学习能力的锻炼，力求学生在学习上养成独立自主的好习惯，自主学习在学生学习阶段主要分为三个部分：课前自主、课中自主、课后自主，这三个部分相辅相成，缺一不可。在此过程中，希望学生可以形成独自思考、独自发现问题并且解决问题的意识。但是物理作为高中阶段的重要学科，且学科本身需要学生具有很强的理性思维和逻辑思维能力，所以，在锻炼学生自主学习的基础上

4、需要教师给予正确有效的引导。本文根据在高中物理教学过程中的探索和实践，对高中物理教学中培养学生自主学习能力的策略做出了以下几点探讨。　　一、培养学生的物理自主学习意识　　高中物理相较于初中物理而言，其深度和�y度有一个质的跨越，学生如若刚从初中进入高中阶段学习，那么面对高中物理很容易产生一种畏难心理。这种心理一旦产生，学生对物理学习就会失去兴趣和积极性，对于将来学生的自主性能力培养百害而无一利，因此，培养学生自主性的前提便是培养学生的自主学习意识，从而从多个方面激发学生对于物理的学习兴趣。比如：教师可以采用目标教

5、学法，教师向学生讲解自主学习在高中物理教学中的重要性，帮助学生树立学习目标，有了学习目标，也就有了学习的动力，从而在目标的促使下，学生的自主性在不知不觉中就能得到体现。　　二、教导学生物理课前进行自主学习为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统

6、一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　根据目前高中生的物理学习现状来看，高中生面临高考的压力，学习时间紧迫，课业又十分繁重，因此，课前预习这项工作被认为需要花费一定的时间而不被教师和学生重视，可以说很多情况下学生都是不会进行课前预习的。这就导致了学生在课堂上对教师讲授内容不熟悉，甚至有时候出现不知所云的现象，在很大程度上束缚了学生在课堂上的自主性。所以，课前预习对于像高中物理这样需要学生具有较强的理性思维和逻辑思维能力的科目来说是很有必要的，学生在进行课前预习的时候，不仅可以对课堂讲授内容事先有一

7、个大致的了解，在预习期间自己还能分辨重点难点，并且将自己不理解的部分做个记录以便在上课时作为重点听取内容。如此一来，学生在课堂上就会多一份自主性，不用什么都跟着老师走，对知识的获取能力也会更强，通常可以达到事半功倍的效果。　　三、创新课堂教学方式给予学生课堂自主性　　我国传统课堂教学模式以教师为主导，以教师传授、学生听取的方式为主。同时，教师为了教学进度和教学的便利性提倡课堂的绝对安静，这种教学模式增强了学生与教师之间的距离感，使得课堂教学显得更加死板和无趣，同时，对于高中物理这种难度系数较大的科目来说，教师的这

8、种传统的“灌输式”教学方式阻碍了学生思维的运转，使得学生的思维能力得不到提高。因此，想要学生在课堂上充分突出主体地位和发挥高度自主性，就需要摒弃传统的课堂教学模式。在课堂上，教师一定要掌握好每节课的内容与进度，要留有充分的时间供学生提出自己的疑问并及时做出解答，同时，教师要明确学生的主体地位，课堂教学以学生为主，从学生个体出发尊重学生的个性发展，教师要走下讲台，与学生进行