初中英语教学中小组互动合作的有效策略

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1、初中英语教学中小组互动合作的有效策略在初中阶段中英语是一门必修的课程，也是基础学科。对于老师的教学观念在新课标的要求是老师要有互动的观念，利用优化课堂的教学模式所起到作用会更加事半功倍。教学初中英语的过程中，采取小组互动的教学模式能创造出比较活跃的环境让学生进行学习，将传统教学中用“教”、“学”针对着“教”的方式进行改变。将现代化的教学观念加入其中，激起学生对英语的学习兴趣，也提升了学生对英语知识的掌握能力。一、初中英语课中小组互动合作的作用1.能力的培养，启发其思维实行教学的第一步是其教学方案，其效应的出现一定是借力于课堂，仅有通过实践才可以知道有没有达到教学的效果。英语教学包含了三个

2、阶段分别是：课前、课中、课后，这三个阶段间互相联系、影响与依赖着。教师仅有将互动模式落实到每一个环节里，才可以将英语课堂新的模式真正的创立起来。此外，学生要学会自学，组织小组进行讨论并在小组与小组间进行交流，营造一个轻松且和谐的环境让学生学习，让学生解疑、研究与发现的能力得以提升。2.互相合作，锻炼其胆识学生进行学习的过程中，要具备合作的精神，由于小组互动合作式教学主要是指引学生进行交流与讨论，使学生在合作的过程中能体验到学习的愉悦。进而实行互动式教学可以有助于培养学生合作的精神。此外，在合作过程中，学生在交流时要运用到语言，如此又能够让学生表达的能力得到锻炼。假如老师对于课程教学的计划

3、以及其成绩仅是一味的重视，便会极易没了兴趣，也会使得学生在学习时感到枯燥，如此一来双方在教学英语时都会受到不好的影响，但是对于此种情况互动式教学会让其改变。3.紧密联系，把知识学好在小组互动合作教学方法中沟通、交流以及合作作为其基本特点。在初中的英语教学中“教学课程”是总指引者，教师在安排英语课程时一定要依照其英语课程计划进行。进行互动教学的过程中教师要与课堂阶段紧紧的联系在一起，从而建立起连贯性的互动教学方式。学生对此种模式适应了以后，对掌握其英语知识会有很大的帮助。4.提升素质，增高效率在小组互动合作教学中学习以学生作为主体是其最大的特点，在主体产生最大的作用时，才可以创建出最优的教

4、学方式，对于提升其学生的综合素质也有很大的帮助。教师在推广其互动式教学模式之后，科学地分配每一节课以及把各个环节的教学时间都很好的进行控制，如此一来对于学生学习与教师教学的意义都极其重大。二、初中英语小组互动合作的策略1.学生以主动性作为基础教学过程中教师所扮演的角色为指引者，但是学生学习的关键却是学生对于学习有没有较高的主动性。教学活动要学生爱学且愿学才显得有意义。在结束一节课以后学生要主动的复习与巩固刚才学到的知识。进行复习是为了达到巩固的目的，为今后学习更深层次的知识打好根基。假如学生没有正确或是没有深入地了解互动式教学，并且进行随意、杂乱且盲目的复习，那么不但使得大量的时间会被浪

5、费掉，或许还不会有任何的作用。在教学活动的过程中教师应当坚持“以人为本”的教学原则，因此对于“阶段式”教学目标要多多选用，制定具有合理且适用的学习计划给学生们，如此才可以实现学生自身进行自主学习。“以人为本”是每个教师在进行教学活动时应该坚持的教学原则，所以，多采用“阶段式”的教学目标，给每个学生制定适合、合理的学习计划，这样才能让学生自己能够更好的实现自主学习。2.教师其指引效果教师是能将教学工作顺利进行的人，恰当的指引能将互动教学模式的优点更好的体现出来。把一节课上好主要是在于其教学观念，在初中英语其传统的教学理念里，教师抓住课堂讲，学生只能听，全部进行一把抓，使学生对问题没有充足的

6、时间去进行思考，学习自主的能力较差，在一定程度上无法将学生的思维给发展以及发挥出来。但是互动式的学习过程里，教师让学生明白其教学的要求，将课内有关的知识进行拓展，帮助除掉了学生在学习时所碰到的问题，让学生在往后的学习里能拥有一个更好的教学条件。比如在新课文导入时，可以让学生先了解文化背景，也可以规定制定教学要求等，例如关于Unit1Doyouthinkyouwillhaveyourownrobot？一课的学习，就能灵活的进行如下问题的制定：Haveyoueverseenanyrobots？Whatcanarobotdo？通过这样的方式，有利于让学生对课文抱有一个良好的态度，更好地实现老师

7、、学生之间更加融洽的互动以及互动氛围。3.分组讨论英语学习模式在改革新课标的过程中是关键内容。互动学习基本方式的实现在于小组讨论，教师要对建立组织学习小组进行综合的考虑。一般，每个学习小组都会按学习成绩分成差、中、好的学生，在进行小组分配时教师要层次搭配，挑选好各组的小组长，对于分组原则“组内异质、组间同质”不管前后都应遵从。在课堂上各个小组的成员或者是组长都应当汇报自身进行讨论的情况，提出每组中进行自主学习中所碰到的问题，将全部学