《电功电功率》复习课-教学设计

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1、《电功电功率》复习课教学设计《电功电功率》复习课教学设计,设计意图,电功和电功率是电学中重要的物理量～而不少学生在理解时经常混淆这两个物理量复习时应重在理解～可与电功做比较～注意概念之间的联系和区别。本节课力求在教师的引导下充分发挥学生的认知主体作用～通过教师的适当点拨和学生的积极参与～巩固对电功、电功率概念和公式的理解～培养学生运用知识解决实际问题的能力。本节课通过对实验设计的讨论～使学生掌握利用控制变量的方法设计实验～培养学生逻辑思维能力、创造思维能力以及发现问题、分析问题、解决问题的能力。,复习目标,1(知识目标:知道电能表的用途和读

2、数方法～能用电能表测量电功。知道电功的概念及其单位～明确电流做功的过程是将电能转化为其他形式的能的过程。理解电功的公式～能进行有关计算。知道串联、并联电路中电功的特点。理解电功率概念～理解电功率和电压、电流之间的关系～并能进行简单的计算。能区分用电器的额定功率和实际功率。2(能力目标:通过对电能表的观察～了解其用途及各种技术参数的物理意义～能根据电能表的示数变化计算消耗的电能。利用控制变量法通过实验探究影响电功大小的因素～得出计算电功的公式。理解测定小灯泡电功率的方法～能根据测量电功率的实验需要～正确选择器材、设计电路和确定实验步骤,通过实

3、验探究知道在电流一定时导体消耗的电功率与导体的电阻成正比,培养学生分析问题和运用知识解决问题的能力～培养逻辑思维能力和创造思维能力。3(情感目标:通过观察和阅读相关资料～学习各种用电设备的使用方法。遇到问题提出猜想～自己动手做实验～在实验中总结规律～树立实践出真理的观念。通过对用电器额定功率的认识在选择用电器时有节能意识,通过对实验进行讨论和交流～培养学生合作学习的意识。,复习重点和难点,重点:掌握电功的概念、公式及公式的变形,理解电功率概念～并能进行简单的计算,能区分用电器的额定功率和实际功率,知道并理解测定小灯泡电功率的方法。难点:影响

4、电功大小的因素及综合运用学过的知识进行有关电功的计算,区分用电器的额定功率和实际功率～并能进行简单的计算。,复习过程,设计具体设计设计意图内容一、基本概念的复习:内容立足于基础～从基础概念入手～循序渐进。大大减1、电功的概念、基本单位和计算公式。小学生的学习难度～能提高2、电能表的几个参数的意义。教学内复习效果。3、电功率的概念、基本单位和计算公式。容与4、额定功率和实际功率。教学情二、电功率的测量:景设计三、归类示例:四、巩固练习:五、课堂小结:通过前面的学习～我们知道了电流通过用电器做了多少功～就消耗了多少电能。巩固电功的基础知识。电流

5、做功的过程就是能转化为能的过程。电流做了多少功～就有多少能转化为能。电流做功的多少与哪些因素有关,请大家回忆一下～我们是如何设计实验的,实验中需要哪些器材,实验中我们是如何知道电流做功多少的情况的,提出问题～充分调动学生的积极性。1、电功率是反映什么的物理量?学习任学生回答1:电功率表示电务与2、电功率的定义是什么?电功率的计算公式是什么?电功率的单流做功的快慢的物理量,学习活动位是什么?学生回答2:电流在单位时3、其他计算电功率的公式有哪些,间内所做的功～等于电流与22电压的乘积～公式教师强调:电功率公式P=UI的导出公式P=U/R和P=

6、IR中,电功2P=W/t=UI～单位是瓦特,W,率与电阻间的关系并不矛盾,有的同学认为根据“P=U/R可知电2功率与电阻成反比”,而有的同学认为“根据P=IR可知电功率与电阻成正比”。其实这两种说法都是错误的,到底怎样说才正确学生回答3:用欧姆定律还2呢?这要看条件.只有电流一定时,才能根据P=IR得出电功率跟可以导出另外的两种形式222导体的电阻成正比,同理,只有当电压一定时,才能根据P=U/RP=U/R和P=IR得到电功率跟导体的电阻成反比,可见,在不同的条件下,电功率跟电阻之间的比例关系不同,但并不矛盾～计算时要灵活应用。4、什么叫额

7、定功率?额定功率与实际功率有什么不同?学生回答4:额定功率是指用电器在额定电压下正常工作时的电功率,对同一个用电器额定功率值只有一5、测定小灯泡额定功率实验中,需要哪些器材?在实验中应注意个～实际功率可以有很多。哪些问题?请画出实验电路图。教师强调本实验的目的、原理、所测物理量、电路图、滑动变阻学生回答5:器材:电源、器的作用和实验表格的设计及其它注意事项。电灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线若干,电路图:恰当的方法归纳～能起到事半功倍的效果。巩固练习:15道练习。巩固和强化重、难点知识。下面对本节的重点和难点进行一一强化。主要有

8、以下几个方面:1、在解决问题的过程中加强了对电功和电功率的理解。2、简单的电功和电功率计算～并能区分额定功率与实际功率,课堂小结～强调复习的重点3、灵活应用公式进行电功率计算,和