本科教育教学督导简报

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1、本科教育教学督导简报北京科技大学本科教育教学督导组主办总第52期北京科技大学教务处教学研究科协办2006年第5期2005～2006学年度第二学期1-10周督导组听课情况分析一、课堂教学评价体系的选择本学期1—10周校教育教学督导组全体成员8人共听课68门、118门次。现将听课所获得的信息统计、分析如下。本学期评价系统仍与以往相同，但是又增加了与课堂教学密切相关的教材、教师、课堂管理、学生及教室条件等开放性内容。北京科技大学本科教育教学质量督导组听课记录表开课单位：授课教师姓名：老□中□青□课程名称：课程类别：基础课□专业基础课□专业课□必修课□专

2、业选修课□全校公选□授课班级：应到人数实到人数迟到人数听课后总体印象：优□良□中□差□听课后的分项评价：请在下列各题之后的相应评分位置填入您的选项，只限单选。选项标准：A很满意，B满意，C一般，D不满意，E极不满意评价类别评价项目ABCDE课堂教学评价1讲课有热情，精神饱满。2讲课有感染力，能吸引学生的注意。3对问题的阐述深入浅出，有启发性。4对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰。5对课程内容娴熟，运用自如。6讲述内容充实，信息量大。7教学内容能反映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果。8能给予学生思考、联想、创新的启迪。9能调动学生情绪，

3、课堂气氛活跃。10能有效利用各种教学媒体。教材情况有正式出版的教材，质量高。教师情况能提前进教室并做好充分准备。课堂管理能认真负责进行严格有效的管理。学生情况能遵守纪律，认真专心听课，课堂秩序好。教室条件设备正常，卫生情况好，铃声明显。7北京科技大学体育课教师教学评价表教师姓名：学生班级：课程内容：总体印象：优□良□中□差□No.评价项目（权重）评价等级优良中差1教师仪表，精神面貌2讲解清楚，师范准确3组织教法，教学手段得当4运动量、运动强度、练习密度安排合理5因材施教、合理安排、认真指导6集中学生注意力，调动学生积极性7课堂气氛活跃8教师管理严

4、格，要求合理9培养、提高学生体育锻炼的自觉性10关心学生，教书育人11其他学生精神面貌学生出勤率场地、器械保障理论教学教学特色对体育教学工作的意见和建议：7二、课堂评价分类情况分析：表1:评价项目的分类统计（104门次）No.评价项目A（很同意）B（同意）C（一般）D（不同意）E（极不同意）门次%门次%门次%门次%门次%1讲课有热情，精神饱满。7269.23%3028.85%21.92%00.00%00.00%2讲课有感染力，能吸引学生的注意。4644.23%3836.54%1817.31%21.92%00.00%3对问题的阐述深入浅出，有启发性

5、。4644.23%4341.35%1514.42%00.00%00.00%4对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰。4745.19%5048.08%76.73%00.00%00.00%5对课程内容娴熟，运用自如。7471.15%2725.96%32.88%00.00%00.00%6讲述内容充实，信息量大。2927.88%6562.50%109.62%00.00%00.00%7教学内容能反映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果。2927.88%5451.92%2120.19%00.00%00.00%8能给予学生思考、联想、创新的启迪。2927.

6、88%5048.08%2423.08%10.96%00.00%9能调动学生情绪，课堂气氛活跃。1817.31%5653.85%3028.85%00.00%00.00%10能有效利用各种教学媒体。3028.85%6360.58%1110.58%00.00%00.00%在十项评价指标中（详见表1），“教师授课热情”和“对课程运用自如”两项保持了历来的最高评价，A级（“很同意”）的比例在70%左右。而“调动学生情绪，气氛活跃”方面在与其它各项评价中还是最低，A级比例是17.3%，但D（不满意）和E（极不满意）之和为0，与上一学年同期相比满意率有所提高，

7、不满意率有大幅度的下降（2004～2005第二学期A级比例为16.39%，D和E之和为16.39%），长期以来校院关注和投入课程建设和新的教育教学观念的不断引入课堂的工作开始见到效果。7分析上表，可以看出绝大多数教师教学态度端正，备课认真，精神饱满，对于自己所讲授课程的内容都比较熟悉，但是教师在教学的同时还应不断学习新知识，拓宽视野，更新课堂教学内容。授课不能囿于教材，照“本”宣科，否则很难调动学生学习的积极性、也难以活跃课堂气氛，更难以进入研究或探究性学习的状态，进而培养学生创新能力将成为一句空谈。表2.评价表中“总体印象”的统计（104门次）

8、No.总体印象门次所占比率1优秀4139.43%2良好4846.15%3中等1514.42%4差00.00%合计104100.00%39