教育论文浅谈数学教学中的单元教学法

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1、中国农村医疗保险必须有商业保险公司进入，才能形成完整的医疗保障体系。面对巨大的农村医疗保险市场，保险公司却驻足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，现有农村医疗卫生环境及其卫生管理体制与商业健康保险配套需求差距较大，风险较高。针对农村医疗保险市场，保险公司应积极主动地争取改善外部环境，同时应及早地制定公司进入战略，以获取新的保险业务增长点中国农村医疗保险必须有商业保险公司进入，才能形成完整的医疗保障体系。面对巨大的农村医疗保险市场，保险公司却驻足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，现有农村医疗卫生环境及

2、其卫生管理体制与商业健康保险配套需求差距较大，风险较高。针对农村医疗保险市场，保险公司应积极主动地争取改善外部环境，同时应及早地制定公司进入战略，以获取新的保险业务增长点浅谈数学教学中的单元教学法浅谈数学教学中的单元教学法是小柯论文网通过网络搜集，并由本站工作人员整理后发布的，浅谈数学教学中的单元教学法是篇质量较高的学术论文，供本站访问者学习和学术交流参考之用，不可用于其他商业目的，浅谈数学教学中的单元教学法的论文版权归原作者所有，因网络整理，有些文章作者不详，敬请谅解，如需转摘，请注明出处小柯论文网，如

3、果此论文无法满足您的论文要求，您可以申请本站帮您代写论文，以下是正文。　　[摘要]本文论述了根据知识的整体性与系统性进行教学，熟练掌握知识内在联系，提高教学效率。　　[关键词]数学教学单元法教学实施与比较　　　　单元法教学是针对“数学知识的系统性、整体性与课堂教学的分散性”提出的一种新的教学方法。它根据教学内容的内在联系把一章内容分成若干知识块，结构严谨、自成系统且研究方法类似的教材构成一个小教学单元，抓住横向（学生的认识过程）、纵向（这一小单元的逻辑发展）两条线索进行教学，使学生通过整体—部分—整体的学

4、习，有机地掌握相关知识的内在联系、熟练掌握知识的教学方法。　　单元教学法安排教学主要依据整体原理，着眼于让学生更好的掌握知识结构、体系，建立整体知识概念。实施教学一般可分为四个步骤进行：　　首先，明确要求，自学探究。教师依据教学要求首先把这个单元的内容做概括介绍，使学生对单元知识结构有个总体的了解。再进一步向学生提出相关问题，指出自学探究的方向，并且启发学生去观察、分析、演算、推理、论证等。　　其次，重点讲解。根据学生自学探究的情况，教师确定需要重点讲解的内容。如讲清解决问题所需的基础知识、以及基础知识的

5、演化、运用等，使学生在自学探究的基础上，通过科学的方法，将获得的知识系统化、理论化从而得到规律性的认识。　　再次，综合练习。让学生应用已掌握的知识与方法，解决一些较为复杂的综合练习题，达到熟练运用所学知识的目标。这要求教师必须精选练习题，使其具有明确的目的性和典型性。同时，所选练习题要符合学生掌握知识有易到难，由简到繁的认知规律。学生在解题过程中必须做到：认真审题，明确思路，检验结果。中国农村医疗保险必须有商业保险公司进入，才能形成完整的医疗保障体系。面对巨大的农村医疗保险市场，保险公司却驻足不前，究其原

6、因主要是缺乏政府政策支持，现有农村医疗卫生环境及其卫生管理体制与商业健康保险配套需求差距较大，风险较高。针对农村医疗保险市场，保险公司应积极主动地争取改善外部环境，同时应及早地制定公司进入战略，以获取新的保险业务增长点中国农村医疗保险必须有商业保险公司进入，才能形成完整的医疗保障体系。面对巨大的农村医疗保险市场，保险公司却驻足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，现有农村医疗卫生环境及其卫生管理体制与商业健康保险配套需求差距较大，风险较高。针对农村医疗保险市场，保险公司应积极主动地争取改善外部环境，同时应

7、及早地制定公司进入战略，以获取新的保险业务增长点中国农村医疗保险必须有商业保险公司进入，才能形成完整的医疗保障体系。面对巨大的农村医疗保险市场，保险公司却驻足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，现有农村医疗卫生环境及其卫生管理体制与商业健康保险配套需求差距较大，风险较高。针对农村医疗保险市场，保险公司应积极主动地争取改善外部环境，同时应及早地制定公司进入战略，以获取新的保险业务增长点中国农村医疗保险必须有商业保险公司进入，才能形成完整的医疗保障体系。面对巨大的农村医疗保险市场，保险公司却驻足不前，究其原

8、因主要是缺乏政府政策支持，现有农村医疗卫生环境及其卫生管理体制与商业健康保险配套需求差距较大，风险较高。针对农村医疗保险市场，保险公司应积极主动地争取改善外部环境，同时应及早地制定公司进入战略，以获取新的保险业务增长点　　最后，总结巩固。在前面三个步骤的基础，对本单元知识点进行总结。让学生从理论上、方法上及运用方面进行整理，使本单元内容形成一个完整的知识体系，从而达到巩固提高的目的。总结的形式可以灵活多样：教师归纳讲解；小组讨