数字校园的建设策略与有效利用研究

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1、吕叔湘中学欢迎您一、课题名称二、课题研究的核心和重点：三、现有基础四、国内外研究现状、水平和发展趋势五、本课题研究的主要内容六、研究方法七、研究工作步骤八、主要分工一、课题名称：数字校园的建设策略与有效利用研究数字化校园：以网络为基础，利用先进的信息手段和工具，将学校的各个方面，从环境（包括网络、设备、教室等）、资源（如图书、讲义、课件等）、到活动（包括教、学、管理、服务、办公等）数字化，逐步形成一个数字空间，从而使现实校园在时间和空间上获得延伸，在现实校园基础上形成一个虚拟校园。在本课题中，数字化校园的建设策略主要指:策略：欲达到一定目标而采取的方式、方法的总和。1、同

2、步性策略：在网络建设方面，硬件和软件建设的同步。建设策略建设策略3、内外结合的策略：资源建设内外结合，即自己制作与引进相结合；资源运用在内部运用水平提高的基础上向外（兄弟学校、家庭、社会）辐射。2、渐进性策略：硬件由低档到高档逐步配置；软件由易到难逐步提高；人员由骨干到全体逐步推开；应用由教学到教育再到学校管，由点到面逐步扩展。有效利用要提高以下几个方面的利用效率：1、信息技术与学科整合在课堂教学、课后辅导、学生自学方面。2、网络资源在学生教育、教师备课、教师继续教育、指导和进行研究性学习方面。3、信息技术在无纸化办公、学校管理（教育教学、人事、档案、生活）、家校互动、社

3、区教育方面。二、课题研究的核心和重点：核心：数字化校园的建设重点：有效利用三、现有基础1、硬件:现学校共有电脑583台；千兆主干网、十兆到桌面，两条光纤连接因特网，服务器6台，NAS存诸器2T；教师人手一机；全校62个班级，班班通网络，班班多媒体，生机比1：8；与中国移动合作，建了“校园短信平台”。2、软件：科利华教学资源库，电子备课系统，校园管理应用平台，教师自制课件有一定基础。3、投入：学校刚刚论证通过的“十一五发展规划”中将数字校园建设作为十一五期间的一项主要工作，电教中心刚编制完成的“电教设备发展规划”，也确立了学校每年在设备方面的投入要达到30万左右。4、研究能

4、力：我校每位教师都参加了十五课题，教师将课题研究工作视为个人发展的动力，这就形成了良好的研究氛围。我校十五期间参加了镇江市子课题《信息技术与课程整合》课题研究，课题研究取得了一定的成果。已结题的市级课题《运用电教媒体发展学生的思维能力》获得优秀成果奖。四、国内外研究现状、水平和发展趋势1、美国国家教育统计中心提供的一组数据值得我们思考。美国最新国家教育质量数据资料显示，2000年全美已拥有很好的数字化学习环境，其中有95％的学校和72％的教室与因特网相连，其使用情况如下表1所示：因特网在教学的作用教师比例仅限于发电子邮件和查找课程材料86％使用因特网来增强其课堂教学效果6

5、6％利用因特网组织学生开展研究活动30％因特网用于解决问题或数据分析27％利用因特网来准备课程计划16％2、大批学校现在的主要研究方向是“信息技术与课程整合的研究”，我们认为这个研究方向的重点是各类信息技术与资源在各学科之间的应用研究，大量的研究是“资源——应用”的单向研究工作。现在各校对“数字化校园”建设的工作都比较重视，但在强化信息化环境建设的同时，信息化学习资源的建设显得比较单一和薄弱，资源建设之后的有效利用情况更加不容乐观。3、据本课题组进行课题论证时的问卷调查，我校存在以下几个方面的问题：1．硬件设备的损坏率高───使用技术水平低下。2．管理信息化水平不高───

6、传统方式仍大行其道，“旧的没去新的未用足“。3．将网络资源用于教育教学的比例低───期望的应用方向偏离。4．产出率偏低───自主资源建设水平低下。5．资源建设严重滞后于硬件建设───有路没车，有车没货。本课题的研究以解决以上问题为目的，以提高学校的数字化水平，提升办学质量，提高办学效益，从而对同类学校的数字化校园的建设和利用有一定的借鉴意义。五、本课题研究的主要内容1、硬件设备的建设与员工应用能力培训的同步性。2、学校管理信息化的推进以课题组成员为骨干，辅以行政命令的手段，强力推进学校管理的信息化。在短时间内基本做到“四化”：办公无纸化、教学网络化、内部管理数字化、与家长

7、和社会沟通信息化。3、数字化资源的积累研究：①添置、收集各类教学光盘资料，如添置素材类光盘、多媒体风光光盘、科普光盘等。②利用网络下载教学资料。组织骨干教师浏览并下载国内外各大教育网站的有用的资料，为教育教学服务。③鼓励教师、学生积极自制教学辅助软件，即根据教育教学的需要，制作适合课堂教学的辅助课件供学生学习。只有师生人人都成为数字化的主人，才有可能形成丰富的教学资源，并且能在数字化积累的过程中，培养一支数字化建设的队伍。④开发充实学校网站主页，如“教师风采”、“教科研论坛”、“校园快讯”、“新芽茁壮”、“德育天地”、“开卷有