《荷花》教学设计流程图

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1、《荷花》课堂结构流程图多幅荷花画面播放自读思考电脑整体感受分组讨论交流电脑展示荷叶的美电脑电脑感受荷花的形态美揭题巩固练习感受荷花的形态美开始结束感受荷叶的绿、大、圆、多谈话导入初步感受荷花的美《荷花》教学设计一、导入新课1．同学们玩过猜谜语的游戏吗？老师这儿有一个谜语，大家看大屏幕，池中有个小姑娘，从小生在水中央，粉红笑面迎风摆，只坐绿船不划桨。（猜一植物）对，是荷花，这一节课咱们一起学习第12课荷花，（课件出示，12荷花）2．同学们见过荷花吗？你见到的荷花是什么颜色的（红色、白色）老师准备了一些荷花的图片，大家看一看。看完

2、后问：你觉得怎么样？二．新课1．我已让大家课前预习课文了，下面我检查一下大家的预习情况。我让同学读下面的句子，注意生字词读得很好，说明大家认真预习了2．作者写荷花到底什么样呢？大家想不想知道，咱们从课文中找到答案。大家默读课文第一自然段，想一想“我”一进公园感觉到什么？学生回答后课件显示：闻到清香“”赶紧“跑”突出了我“赏花“的急切心情。读这一段要读出作者的急切心情。请一名同学读。3．“我急匆匆地来到时荷花池边”看到了些什么呢？大家带着这两个问题朗读课文和第二自然段。（课件出示两个问题）读后让学生回答（小组交流后回答）小结：荷

3、花的姿态美不美？谁能把荷花多姿多彩的美有姿有味地读出来。4．看看这一池美丽的荷花，作者发了出了由衷的赞美，他发出怎样的赞美呢？大家齐读第三自然段。作者了出了怎样的赞美？（学生回答）课件出示思考题：那创作这一大幅活的画的画家是谁？（公园里的叔叔，阿姨和美妙的大自然）“画家的本领真了不起”表达了作者怎样的感叹？（对神奇、美妙的大自然的赞叹和对劳动的赞美）下面，让我们像作者那样怀着对大自然，对劳动的赞美之情来朗读第三自然段。5．大家读得真好，文中的“我”被眼前的美景迷住了，引起了美妙的联想，大家带着这两个问题朗读第四段。（读完后交流

4、）作者的想象美不美？你们想不想也变成一朵荷花呢？如果你也变成一朵荷花，请你想象：（课件显示后，小组说一说）学生汇报同学们，你们也喜爱荷花吗？当你变成荷花之后，心情怎样？（高兴、愉快、喜悦）让我们怀着喜悦的心情读第4自然段6．出示思考题，大家看下面的思考题，从第5自然段中找到答案。7．小结这节课，我们通过图文结合，比较深入地理解了课文，大家表现的很好，咱们再来回顾一下。三．巩固练习。读一读，想一想。