试析情感教育在网络思想政治教育中的价值研究.doc

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1、试析情感教育在网络思想政治教育中的价值研究　　论文关键词:情感教育　网络思想　政治教育　价值　　论文摘要:本文针对新时期网络思想政治教育出现的三大典型问题即网络道德缺失、心理问题突出、情感品质病态，通过阐述情感教育的功能和特点，提出把情感教育的人文关怀、理性引导、创设情境等方法用于网络思想政治教育中，并总结了情感教育在网络思想政治教育中的突出优势和重要价值。　　1.网络思想政治教育面临挑战随着网络技术和多媒体技术的快速发展，网络进入了人们的生活也改变了人们的生活，同时网络更加改变了教育的途径和手段，网络教育是一种教育手段，也是一种学习方式，又是一种教育理念。网络改变了传统教

2、育以教师为中心，以课堂为阵地，以说教为手段的教育状态，把教育的阵地拓展到无限的网络空间，给传统的教育提供更多的机会和延伸。对于思想政治教育者来说，网络的发展给思想政治教育带来了更大的挑战和危机，中国互联网络信息中心(crnc>发布的数据显示，截至2009年12月31日，我国网民规模己达3.84亿，较2008年增长28.9%>29岁以下的青年人占61.5，其中大学生占相当比例。大学生几乎人人上网，网络已经成为他们的第二个世界。网络固然能让学生获得更多的学习资源和交友空间，但是网络的“机关重重，陷阱多多”，正是它的便利性、隐藏性、虚拟性、流动性、社会性和互动性等特点

3、，使得大学生与虚拟环境之间出现了一种不同于现实环境的相互作用方式，由此引起的不良现象，具体表现在以下儿个方面。　　1.1网络道德严重缺失网络是一个看不见的自由空间，虽然它遵守一定协议和规则但是目前却没有出台一部完整的法律来规范人们的网上行为。各种真实信息与虚假信息、有益信息与有害信息、合法信息与非法信息、有价信息与垃圾信息鱼龙混杂，网络欺骗、犯罪、暴力等不利于学生成长的因素充斥着学生的头脑，使一些鉴别能力、思辨能力较差的学生产生价值判断和价值选择上的迷惘，产生多重人格和网络成瘾等心理擅变，网络道德缺失非常严重。　　1.2心理问题日益突出心理决定思想，思想决定行动，只有健康的

4、心理环境才能做好一切事情。当今的大学生都是80.90后，独生子女、娇生惯养，个性张扬，行为叛逆，他们感情丰富而又敏感脆弱，他们的情绪极不稳定，时常处于波动、迷惘、抉择之中。面对激烈的社会竞争，各种压力和挑战扑面而来:学习压力、人际关系、家庭经济困难、就业抉择、恋爱矛盾等等导致大学生的心理负荷严重超标，大学生的心理问题日益突出，频频出现心理抑郁、精神分裂、心理病态、心理畸形等等案例，社会经济的高速发展并没有带来心理的繁荣，反而更加重了心理的压力和矛盾。　　1.3情感品质扭曲病态　　情感品质是指人对人、事、物所表现出的情感态度和品行修养，它是人的内心体验和人格、价值观的综合表现

5、。如积极向上、富有爱心、道德高尚、‘4懂得感恩、客观公正等等都是较好的情感品质。但是当今大学生的情感品质却不容乐观，有些甚至很病态扭曲。如大学生之间人情冷漠，人际关系不和谐:不懂感恩，不懂互助;签约后毁约不断，考试作弊，弄虚作假，不讲诚信;生命淡漠，自杀事件时有发生;网络道德缺失，欺骗、犯罪屡屡发生等等。青年大学生处在人生中最关键、最活跃、最叛逆、最可塑的时期，他们对事物的看法和理解决定将来对生活的态度，他们的情感能力和情感品质决定以后一生的生活质量，对学生进行情感能力和情感品质的培养巫待加强。综上所述，这些不良表现的实质就是学生的情感严重失衡，缺乏良好的情感素养和品质，而

6、原因就在于网络思想政治教育者对情感教育认识不清，重视不够，作为教育者的一方缺乏对学生的情感关怀和引导，缺乏足够的情感教育。“语言、行为、表情反应形式为情感的态度表现”，网络空间是与现实社会不可分割的人类生存空间和方式之一，网络空间的种种现象和问题也是现实社会中人的思想和心理的一种反映。我们周围的高技术越多，就越需要人的情感，“新信息时代的技术并非绝对的，它的成败取决于高技术与高情感的相平衡的后果，即高技术要与人性结合起来，平衡发展。”因此要提高学生的综合素质和道德水平就要从情感教育入手，要积极占领、牢牢抓住网络思想政治教育阵地，使学生的情感层面在教育的影响下不断产生新质，达

7、到和谐。　　2情感教育的功能和特点　　2.1关于情感　情感在《辞海》、《辞源》中解释为“情感，指人的喜、怒、哀、乐等心理表现。”关于情感的本质是什么，综合“评价说”、“感受一体验说”、“美学”、“价值哲学”等各专家学者的见解，情感本质上是一种价值意识，是人的主体尺度的精神表现，是人心理活动的外在表现，它的根基在生活，来自于生活又回归生活。“人的情感绝不是自然成熟的，它是在教育的促进下发展、成熟的。”健康的情感能力和品质更需要后天的培养与锻造，情感直接引发人们的行为，情感可以激发主体的想象力，使思维创造性得到发挥。