《比较不同物质的吸热能力 》演示实验的创新教案体例

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1、《比较不同物质的吸热能力》演示实验创新方案体例洞口县城关中学：戴银琴一、实验地位和作用：研究物理学的根本方法是观察和实验，而比热容是热学教学中的重中之重,所以做好此实验是热学教学的关键。它涉及到很多自然现象，要求学生在观察的基础上，经过实验验证得出结论并能解释自然现象。二、原实验不足之处：1、用两个相同的酒精灯加热，由于燃烧情况不同，也很难保证它们吸收热量完全相同；2、不能保证它们是同时受热；3、温度计的可视度差，大多数学生看不清读数；所以我想对上述问题进行创新。三、实验创新之处：改进后有以下优点：①把带有塞

2、子的两个玻璃瓶连在一起，确保它们能同时受热；②先往小水槽里倒入热水，再把玻璃瓶同时放入水槽中，确保水和酒精吸收热量相同；③利用“秒表计时程序”对水和酒精的受热时间进行记录，确保实验数据准确性；④用摄像头把温度计的液柱上升过程放大至大屏幕上，3增强了学生的可见度和缩短了实验时间，使实验直观、形象。⑤实验操作简单，器材易找。四、实验所需器材：实验需要的器材：1个小水槽（饭盒），两个相同的带有塞子的玻璃瓶（点滴瓶），两个相同的温度计，热水，冷水，酒精、摄像头。五、实验创新原理和说明：在《比较不同物质的吸热能力》演示

3、实验中，教材中是用酒精灯给质量、初温相同的水和食用油加热，不能保证水和食用油吸收的热量相等，又因温度计的可见度差，大多数学生看不清读数，学生只是半信半疑。创新后不用酒精灯，而改用热水加热，使加热均匀；把装有相同质量和初温的水和酒精的带有塞子玻璃瓶连在一起，能保证它们能同时受热；先放入热水中，再放入玻璃瓶，能保证它们受热相同；利用秒表计时程序对它们升高相同温度所需受热时间分别进行记录；再用摄像头把温度计的液柱上升过程放大至大屏幕上；增强了学生的可见度、可信度、可解度，同时缩短了实验时间，使实验直观、形象。六、实

4、验简要步骤：①分别读出装有50g水和50g酒精的玻璃瓶中的温度计的示数；②先往小水槽里倒入热水，把玻璃瓶放入水槽中，同时开始记录时间，并观察两个温度计液柱的上升快慢；3③当温度升高10℃，分别记录一次所用时间；④当温度升高20℃，分别记录一次所用时间；⑤当温度升高30℃，分别记录一次所用时间.七、实验数据记录：质量/ɡ初温/℃温度升高10℃所需要的时间/s温度升高20℃所需要的时间/s温度升高30℃所需要的时间/s酒精   水    八、实验效果：实验效果很理想。可在很短的时间内完成实验，并且实验直观、形象，

5、学生可以通过观察大屏幕上温度计红色液柱升高相同温度时，记录所用的时间数据，来比较物质的吸热能力，提高学生的可视度、可信度、可解度。九、自我评价：我认为本实验体现了实验要接近生活的思想，所有实验器材均容易在生活中找到，能激发学生的创新欲望。另外，采用与现代多媒体设备相结合的方法，使整个实验变得直观，操作简单。3