乘法交换律、结合律以及相关的简便计算(2)教学计划1

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1、“乘法的交换律、结合律以及相关的简便计算（2）”课时教学计划主备者：紫荆鱼施教时期2012年　　月　　日教学内容四（上）第62～63页“想想做做”第4～10题共几课时课型练习第几课时教学目标1.进一步理解并掌握乘法交换律和乘法结合律。2.会运用乘法交换律和乘法结合律进行简便计算，培养学生解决问题的能力，增强数学的应用意识。3.使学生在数学活动中获得成功的体验教学重难点重点：进一步理解并掌握乘法交换律和乘法结合律。难点：会运用乘法交换律和乘法结合律进行简便计算。教学资源学生经验：学生已初步掌握了乘法交换律和乘法结合律，能初步进行应用乘法运算律进行计算。教学准备：小黑板等。预习设计一、

2、复习旧知1．把下面等式中所运用的运算定律写在括号里.(1)78+92=92+78()(2)99+16+84=99+(16+84)()(3)21×11=11×21()(4)2×(5×19)=(2×5)×19()2.试着完成“想想做做”的4~10的题目。二、小天地1.收获与体会：2.存在问题：学程预设导学策略调整与反思一、交流预习成果（预设：4分钟）1．拿出预习作业1，小组交流，错的订正。2．全班交流。二、预习拓展引新（预设：1分钟）1.揭示课题，认定目标。三、多层练习，内化提升。（预设：20分钟）依据学生的“想想做做“的预习情况，进行全班交流。1．学生相互批改第4题，并说出同桌的错误

3、情况，便于大家改正。2．说出图中获得的信息，并说出哪些信息是有联系的，可以先求什么？3．学生说说原来验算乘法的方法，明白了原来是应用了乘法交换律。【板块一】1.由组长组织本组学生汇报预习成果，其他组员注意倾听，有好的建议或问题及时在组内提出。2．全班交流。【板块二】1．昨天，我们学习乘法中的两个运算定律，它们分别是什么？用字母是怎样表示的？今天这节课，我们就对这些内容进行练习，希望同学们通过今天的练习，能应用乘法的运算定律熟练地进行简便计算。2.揭示课题，板书课题。【板块三】1．小组交流时，教师巡视，给予指导。2．汇报在练习中出现的问题，师生共同查找原因、研究对策。3．有关题目的点

4、拨。A、第4题：让学生说说你是怎样想到这样进行简便运算的？运用了怎样的运算定律？B、第5题：说说你从图中获得了哪些信息？4．学生观察表格，得出：一个乘数不变，另一个乘数依次扩大或缩小若干倍，积也随着扩大或缩小相同的倍数。5．学生观察自己所做的简便运算，发现：有时为了简便，需要将一个乘数拆成两个乘数相乘，有时要将两个乘数先乘起来，要具体情况具体确定。6．学生用不同的方法计算18×45。创编题：两张桌子和6把椅子共300元，已知一张桌子的价钱和三把椅子的价钱相同。每张桌子多少元？课堂小结学生总结本堂课的收获与体会。你能列出不同的算式来求出苹果和梨各有多少千克吗？指出：利用乘法结合律可以

5、使计算变得十分简便。进一步让学生体会乘法结合律的合理性。C、第6题：以前我们是怎样乘法的？其实是运用了乘法的什么定律？D、第7题：说说表中的哪个乘数变化了，是怎样变化的？积又是怎样变化的？E、第8题：说说每组算式之间的关系，你能从中想到什么？F、第9题：联系第8题的规律，说说你是怎样进行简便计算的？G、第10题：讨论18×45怎样计算比较简便？课堂小结通过今天的学习你有什么收获？作业设计四、课堂检测反馈（预设15分钟）1．课堂作业：《补充练习》P55第1～5题。2．家作：必做题：《一课一练》P55第1～4题。选做题：《一课一练》P55智力冲浪。3．每日一题：在下面的算式里添上小括号

6、，使等式成立。10×6+9÷3=2310×6+9÷3=5010×6+9÷3=90【板块六】整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。