第五册语文集体备课

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1、汉留镇中心小学三年级语文集体备课二〇一一年八月三十日第一单元集体备课主备：顾红梅复备：刘正家时间：2011.8.30一、单元分析：  本单元安排了四篇课文：《让我们当起双桨》、《学会查“无字词典”》、《古诗两首》、《做一片美的叶子》。这些课文中有的抒发了少年儿童热爱生活、热爱祖国的思想感情，有的告诉我们学习语文不仅要从书本中学，而且还要从生活实践中学；只有从小虚心好学，不断用知识充实自己，将来才能成为对国家有用的人。《古诗两首》市唐代著名诗人的作品，两首诗融叙事、写景、抒情为一体，重在借景抒情。  本单元的生字均安排在课文里，共安排生字53个，其中要求会写的生字为37个，另外16个只要求认识。

2、其中要求会写的生字在课后的田字格中一一列出。  本单元的课文篇幅短小，语言规范，便于学生进行朗读、背诵。插图精美细致，饶有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。各篇课文的体裁也各不相同，有儿歌歌词、有记叙文、有古诗、有散文。能激发儿童的阅读兴趣，扩大它们的阅读视野。单元教学目标  1、汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。能熟记汉语拼音表。  2、识字写字：能准确认读53个生字，能按笔顺正确书写、听写生字37个，能用钢笔按结构把字写端正、匀称。培养一定的审美观，进一步养成自主学习、小组合作学习的好习惯。  3、阅读：继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背

3、诵指定课文；继续学习默读课文，能不出声、不指读；能联系生活实际，理解词语的意思；能借语言文字理解课文的内容，想象课文所描绘的情境。培养学生热爱生活、热爱大自然的美好情感。同时养成预习、自主探究学习的习惯和能力。  4、学习习惯：继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯；继续培养积极发言、专心倾听的习惯；继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯；继续养成勤查字典，主动识字的习惯；培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。 教学重难点  1、识字与写字：在认真学好本单元课文中的生字的同时，教会学生在生活中识字，在生活中应用，自主识字，提高识字效率。  2、阅读与朗读：指导学生正确、流利、有

4、感情地读书，在课堂教学中保持充分的时间去读书。同时积极鼓励学生阅读课外书籍。  3、学习习惯：抓好些钢笔字、毛笔字的习惯培养，指导学生良好的读写姿势。媒体资源 学时分配：  1、让我们当起双桨      2课时  2、学会查“无字词典”  2课时  3、古诗两首        2课时  4、做一片美的叶子      3课时另：每课加1课时的复习巩固、答疑时间二、教学案例：学会查“无字词典”(第二课时)教学目标：　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。　2、能正确流利有感情地朗读课文。　3、凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。教学重点：通过“骄阳似火”“惊涛拍岸

5、”这两个例子理解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。　教学难点：　  通过学习课文，知道学习语文，不光要从书本上学习，还要从生活实践中学习。课时目标：　1、细读课文，理解什么是“有字词典”与“无字词典”。　2、学习课文，凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。教学过程：一、复习导入，回复道理。通过这次旅游，聪聪还明白了什么道理呢？什么叫“有字词典”？“什么叫“无字词典”？他们在理解词语上有什么不同的用处呢？二、通过两个实例，来理解“有字词典”、“无字词典”的不同。（一）学习2-5小节，理解“骄阳似火”1、默读2－5小节，边读边想，爸爸和聪聪在讨

6、论什么？（讨论“骄阳似火的”意思）2、同桌练习对话,指名分角色朗读3、哦，爸爸和聪聪解释骄阳似火的方法不同，有什么不同呢？4、小结：词典上的解释没有什么不好，还是个比喻句。但是，“百闻不如一见”，爸爸让聪聪看晒蔫的叶子，他可能一辈子都忘不了骄阳似火的意思。现在你知道“无字词典”指什么了吗？（生活或大自然）查“无字词典”是什么意思？（仔细观察生活或大自然中的现象，从其中寻找正确解释）5、我们来看书上的插图，你能用图上的情景来解释骄阳似火吗？炎热的夏天刚刚离我们而去，你能用你看到的情景解释骄阳似火吗？（柏油路都软了；水泥路很烫脚；自然水都晒烫了……）6、对！这就是在查“无字词典”，看来大家都会了。

7、我们跟着聪聪去海边乘凉吧。（二）学习6－8小节，理解惊涛拍岸1、自己朗读6－8，看看展现在眼前的是怎样的情景呢？2、看看书上的插图，你看到了什么？又仿佛听到了什么？3、波涛汹涌澎湃，掀起万丈巨浪，多么壮观的景象啊！你能读出这种气势吗？（自己练读，指名读，齐读，引读）4、小结：把看到的情景和学过的词语对照起来，这也是查无字词典。　　三、延伸练习：　　　　①一个地方盛开着许许多多的花，你想到了什么词？