集体备课-模板(语文)

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1、八字哨镇中心学校集体备课记录表年级：科目：组别语文祖组长孔艳妮地点一二年级办公室记录人孔艳妮中心发言人汤远芳刘秀莲时间2014/4/21参加人员孔艳妮汤远芳刘秀莲备课内容《乌鸦喝水》课时划分第一课时初案教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水■喝不着水-想办法喝水-喝着水了”这一系列变化的过程。能用“渐渐”说句子。2、懂得遇到问题耍开动脑筋，积极想办法解决。精备课教学目标1、认识“乌、鸦、喝、渴、瓶、石、办、法、渐”9个生字，会写“可、石、办、法、找、许”6个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。通过

2、朗读感悟“乌鸦急着找水-喝不着水-想办法喝水-喝着水了”这一系列变化的过程。能用“渐渐”说句子。3、懂得遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。初案教学重难点重点：通过朗读感悟“乌矜急着找水----喝不着水----想办法喝水----喝着水了”这一系列变化的过程，行诵课文。难点：感悟“乌鸦急着找水----喝不着水----想办法喝水----喝着水了”这一系列变化的过程。能用“渐渐”说句子。精备课教学重难点重点：1、认识“乌”等9个生字，会写“可”等6个生字。2、通过朗读感悟"乌鸦急着找水喝不着水想办法喝水喝着水了”这一系列变化的过程，背诵课文。难点：1、明白“瓶子里

3、的水渐渐升高”的道理。2、感悟"乌鸦急着找水喝不着水想办法喝水喝着水了”这一系列变化的过程。能用“渐渐”说句子。初案教学设计补充发言一、激趣导入1•同学们喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带来了一个谜语：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。打一种鸟。知道是什么鸟吗？为什么？2.（出示图片）我们一起和小乌鸦打打招呼吧。3.请同学再仔细观察，它在做什么？谁能用一句完整的话，讲讲这幅图的内容。4.板书“乌鸦喝水”，学习“喝”字。引导观察：“喝”是什么偏旁？思考：“喝”为什么是口字旁？5.认识“渴——喝”这一组生字。师：它们是一对挛生兄弟，长得很像，你能准确地

4、辨认它们吗？三点水是渴，口字旁是喝，想喝水就是渴，有口才能喝。齐读课题。二、初读课文，整体感知1、教师范读课文，要求学生听清每个字的读咅，特别要注意预习时所画的生词的读音。2、学生自由练读课文，并标清木文的自然段。请同学们册读课文,注意边读书边动笔，碰到生字宝宝就要请拼音姐姐帮忙，读准字咅。把预习吋圈出的生字宝宝多读几遍。孔艳妮：在出示图片后可引导学生学习“乌鸦”两个字，相机比较“乌”、“鸟”两字的区另1」，认识鸟字旁，以及引出“鸭”，再比较“鸦”、“鸭”的区别在哪里。让学生加深记忆，了解带鸟字旁的字和动物有关。汤远芳：在初读课文时，应注意要求学生读准字音，

5、可以请1〜2个学生朗读课文，让其他学生听，听见不对的地方学生自己更正，这样会效果更好。初案教学设计补充发言三、多种方法识字。1.集中识字。(1)课件出示词语：“乌鸦、喝水、口渴、瓶子、石子、办法、渐渐”O(2)看谁最聪明，把这些牛字宝宝的名字叫出来。(3)学生自由读词语，不会的借助拼音读。(4)请坐得最端正的同学做老师带读。(5)去掉拼音读词语。刘秀莲：在识字环节中，学生最易感到枯2.比较法识字。燥无谓，提不起精神，可以采用多种方法来识(1)板书：“我——找”。怎么认识“找”字？“我”和“找”字字巩固记忆，比如添加选字填空、识字游戏等。有什么区别？教师引导学

6、生用比一比的方法教师可以发挥学生的主观性，让学生自己交流记字。识字记字方法，然后说一说。(2)认识“石”，比较“石——右”，认识“办”，比较“办——为”。3.对话识字。(1)引导学生对话：“鸟”对“乌”说：“乌鸦兄弟，你太黑了，难怪连你的眼珠子我都看不见了”。(2)“右”会对“石”说什么呢？4.读文巩固。(1)出示藏有生字的句子,指名学生读。(2)把生字宝宝送到句了中读。(3)生自由读课文段落。(4)指名分段接读全文，再齐读。回顾小结师：这节课我们学习了《乌鸦喝水》这篇课文，用了许多方法认识了不少生字宝宝，还认识了一只爱动脑筋的小乌牙鸟，希望小朋友们回到家里

7、，把课文读一遍给爸爸妈妈听。作业布置教学反思第一、集体备课为我们一线的老师提供了难得的“教学蓝本”。在集体备课中，我们每位教师对教材内容进行了深入细致的钻研，根据教材特点，书写出有针对性和实效性的教案，并在教研活动中通过个人说课、集体研讨、再次修改，集各人教案优点于一体，集体的智慧产生岀了较为圆满的教学设计。集体备课引发了参与者智慧的碰撞，充分利用教师资源，实现优势互补，既有利于教师的扬长避短，更有利于教师拓展思路,通过集体备课，互利互惠，相得益彰，使教学过程真正达到最优化，既发展了学生，又成长了教师，带给自己的是永久的”营养”。可以说，这次集体备课，我认为

8、收获多多,受益匪浅。第二、个人单打独斗只能使自己越来