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时间:2018-07-29
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1、颜单小学集体备课专用纸课题异分母分数的加减法课时1主备人沈中仁审核人教学目标1.从学生原有知识经验出发,引导学生主动探索异分母分数加减法的计算方法的过程,能正确计算并验算异分母分数加减法。2.在探索学习的过程中,培养学生观察、比较、归纳、概括和表达的能力,渗透转化的数学思想。3.使学生在学习过程中能获得情感体验,感受到探索成功的喜悦,感受到数学与生活的联系。教学重难点重点:能正确计算异分母分数加减法的计算方法。难点:异分母分数加减法的算理。教学准备1、准备练习纸1.每组准备长方形纸一张,彩色水笔一支。2.教材配套光盘。教学过程二次备课三分钟学科素质
2、训练:一、看图写出分数,再通分,并在图中表示出通分的结果。()()()()一一一一一=———————————=——————()()()()二、计算下面各题,得数约成最简分数。3171———+———=———————=1010993、提问:刚才我们练习的是什么计算?怎样计算?(引说“同分母分数的加减法”并板书)一、创设情境,激趣促思光盘播放出示例1。1、提问:从题中你知道了哪些?要求什么?2、引导折一折:我们可以用一张白纸折一折,提问:(1)在这里我们可以把一张白纸看成什么?(学生说一说)(2)尝试按要求画图。“其中种黄瓜,种番茄”(学生用不同颜色的彩
3、笔在纸上涂出不同的分数)二、自主探究,体会算理,建构新知1、你能根据题意列出算式吗?(交流算式,说说为什么这样列式)观察这里的分数加法算式,它与我们以前学过的分数加法有什么不同?(引导学生说出相加的两个分数的分母不同,我们把它叫做异分母分数的加法,板书:异分母分数的加法)2、引导尝试:你能根据图示的情况得出+的结果吗? 这中间到底经历了怎样的变化过程,值得我们去追寻。以前我们学过整数、小数以及同分母分数的加减法的计算方法,请问它们各是怎样计算的?计算整数、小数的加减法为什么要数位对齐?同分母分数加减法为什么分母不变,只把分子相加减?那么这异分母分数
4、的加法该怎样计算呢?你能试一试吗?3、组织交流和验算:(1)核对计算结果(2)你会验算吗?试一试。(3)试后交流:这是什么分数计算?怎样算?(补全课题,小结分数加减法的计算方法)4、练习提高a)光盘出示试一试b)提出要求,让学生独立计算(指名板演)c)组织交流:你是怎样计算一减九分之四的?一、分层练习,内化提升1、练一练(1)学生独立完成(2)交流讨论:你要提醒大家注意什么?2、练习十四第1题(1)独立完成(2)组织交流:这两题在计算时有什么不同?(同分母的分数,也就是分数单位相同的分数,可以直接相加减,异分母的分数,也就是分数单位不同的分数,不能
5、直接相加减,要先通分,也就是转化成分数单位相同的分数才能相加减。)3、练习十四第2题独立完成后核对4、练习十四第4题(1)播放出示图,提问:从图上你能知道哪些?(2)出示第一个问题学生列式后组织交流。(3)出示第二个问题学生列式后组织交流。(4)出示第三个问题让学生列式后组织交流。二、回顾整理,反馈评价(1)引说:今天这节课我们学习了(指课题让学生齐说)。(2)你能说说怎样计算异分母分数的加减法吗?(3)你有什么要提醒同学们注意的?板书作业设计一、板书设计:异分母分数的加减法通分同分母分数的加减法注意:能约分的要约分。二、作业设计:1、练习十四第5
6、题教学反思
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