义务教育大班绘本教案故事亲爱的小鱼

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1、大班绘本教案故事亲爱的小鱼活动目标：　　1、 能根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，并用连贯的语言表达想法。　　2、 感受小猫和小鱼之间浓浓的爱，并用完整的语言、具体的动作表达情感。　　3、 体验绘本阅读的兴趣。　　活动重点： 　　根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，并用连贯的语言表达想法。　　活动难点：　　感受小猫和小鱼之间的爱，并用语言、动作表达情感。　　活动过程：　　一、观察封面，猜测角色间的关系，激发阅读兴趣。　　1、猫看着小鱼会怎么样？　　2、出示扉页，猫和鱼在干什么？（亲吻）　　咦，小猫并没有吃掉小鱼，还

2、和小鱼亲吻，成了好朋友了？这是怎么回事呢？让我们看看图书《亲爱的小鱼.》　　3、出示题目《亲爱的小鱼》师幼进行互动称呼。　　二、逐步阅读绘本，理解故事内容，感受角色之间的情意　　A、幼儿自主阅读绘本　　1、你在书中看到了一个什么样的故事？你最喜欢其中的哪一幅画？它说了什么？你从什么地方看出来的？　　B、师幼共同阅读绘本，感受他们之间的融融情意（一）、PPT 3、4，感受故事第一段　　1、小猫在干什么？为什么要这样做　　2、你们会亲亲吗啊？那我们也来做一下。师幼互动用动作来表示。　　3、后来小鱼有什么变化了，你是怎么知道的

3、？　　4、如果你是小猫，你会怎么想、怎么做?后来会发什么什么事情呢？　　5、幼儿大胆想象，自由讨论并讲述自己的猜想。　　（二）、PPT5—8，感受故事第二段　　1、小猫为什么把小鱼放回大海，小猫不喜欢不爱小鱼了吗？　　2、小鱼的心情是怎么的，你是怎么看出来的？　　（三）、PPT9—10，感受故事第三段　　1、小鱼走了以后，小猫是怎么做的2　　2、小猫为什么要扔帽子？　　3、如果你是小鱼，你会怎么做/　　4、幼儿大胆想象，自由讨论并讲述自己的猜想　　（四）、PPT11-13，感受故事第四段。　　1、小鱼回来了吗？他们在一起

4、吗?他们此时的心情是怎么样的？为什么？　　2、他们除了玩接帽子的游戏，还会玩什么？师幼共同玩耍　　3、幼儿大胆想象，自由讨论并讲述自己的猜想　　三、完整讲述故事，进一步感受他们之间的情意。　　1、你听完这个故事，感觉怎么样？　　2、为什么小鱼回到大海后，又回来了呢？　　四、拓展延伸　　1、你还记得小猫是怎么叫小鱼的吗？学一学,感觉怎样？　　2、你听过这样的称呼吗？谁这么叫你呢？你会这样叫谁呢？　　3、你象故事中的小鱼吗？你觉得小猫象谁呢？　　德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教

5、学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位

6、置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对

7、于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活

8、化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语