物理导学案 走进实验室

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1、第一章认识物理学　　　一、学习目标要求　　1.知道基础物理由力、热、声、光、电学等。初步了解物质世界有宏观、微观、两个层次。　　2.经历阅读、思考、讨论，并动手做一系列简易的实验过程，体会学习物理与其他学科的不同方法。　　3.对物质世界产生神秘感，对物理学产生浓厚的兴趣和探索的欲望，初步认识“没有物理学就没有现代文明”的道理。　　二、重点与难点　　重点是让了解物理学的三大社会功能。难点是体会到物理学在素质教育中的特殊性。　　三、学习过程　　（一）　通过身边实验，引出物理学中力、热、声、光、电的不同内

2、容。并为引出物理学广泛研究领域作准备。　（二）介绍宇观世界、微观世界及其基本观测方法。　　物质由分子组成，分子由原子组成，原子由原子核和核外电子组成，原子核有质子和种子组成，质子和中子由夸克组成　　　　　　第一节：学习科学探究　　一、学习目标要求　　1.认识到测量是实验探究的重要环节。知道科学探究的一般步骤，了解步骤的原因。　　2.观察一些典型的物理现象，初步了解观察的科学方法。通过观察常用实验仪器，认识到测量工具对探究式学习的重要性。　　3.激发学生初步的探究意识和对探究的渴望，培养学生对科学的求

3、知欲望。让学生认识到物理与生活的密切联系，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理缘由。　　二、重点与难点　　重点是让学生对科学探究活动形成一个概貌性的认识，提高学生对物理的兴趣。　　难点培养学生从生活中寻找物理现象及探索物理规律的意识。认识“家庭实验室”的重要性。　　三、学习过程　　认识科学探究的基本要素　　教师讲故事：某个星期天，伽利略在比萨大教堂惊奇地发现，房顶上挂着的吊灯因为风吹而不停地有节奏地摆动。他想，脉搏的跳动是有规律的，可用来计时。于是他一面按着脉搏，一面注视着灯的摆动。不错，灯每往

4、返摆动一次的时间基本相同。这使他又产生了一个疑问；假如吊灯受到强风吹动，摆得高了一些，它每次摆动的时间还是一样吗？　　伽利略把铁块固定在绳的一端挂起来，再把铁块拉到不同高度让它开始摆动，仍用脉搏细心地测定摆动的时间。结果表明每次摆动的时间仍然相同。这个实验结果证明他的想法是正确的，即“不论摆动的幅度大些还是小些，完成一次摆动的时间是一样的”。这就是物理学中摆的等时性原理。　　后来，人们对摆动继续深入研究，不仅进一步发现了摆的周期与摆长间的数学关系，并据此发明了钟表。　　然后请学生们一起讨论，回答下面

5、几个问题。　　伽利略通过观察，发现了什么值得注意的现象？伽利略怎样提出问题？并做出什么猜想？伽利略怎样证实了自己的猜想？科学家对摆动规律的探究经历了怎样的过程？　　总结：实验探究的一般步骤：观擦思考、提出问题，猜想与假设，制定计划、设计实验，进行试验、收集证据、分析论证，合作与交流、评估。　　（3）学习建立家庭实验室。　　　　知识点一：走近科学探究的基地1、一切奇妙的现象，都是有原因的，科学探究就是要找出其中的及其，是科学发现的重要环节。2、测量是物理实验的基本内容，你知道下面测量仪器的名称和用途吗

6、？标上该仪器的名称及其所测量的物理量：使用方法参照教科书中115页内容知识点二：认识科学探究的基本要素：3、科学探究的七个环节：、、、、、、。知识点三：学习建立家庭实验室：4、买个小气球吧，动手试一试以下几个有趣的实验，和同学交流一下发生的现象，思考其产生的原因。（1、）将气球吹涨，然后松手（2、）将气球放入玻璃杯，吹鼓气球，然后提起气球（3、）将吹鼓的气球与头发摩擦，然后靠近碎纸片第一章第二节测量：实验探究的重要环节（1）一、本节课学习目标：1、了解统一计量标准的意义，熟记身边常见的长度。2、熟悉

7、长度的国际单位制，以及与其他单位的换算3、了解刻度尺上的零点、分度值、量程等概念。会使用刻度尺测量一些长度。二、重点难点：长度的国际单位制以及与其他单位的换算，会使用刻度尺测量一些长度三、学习过程：（一）长度的单位是米(m)，比米大的单位有千米(km)，比米小的单位有分米(dm)，厘米(cm)，毫米(mm)，微米(µm)，纳米(nm)等。它们之间的换算关系：1千米(km)=103米(m)1米(m)=10分米(dm)1分米(dm)=10厘米(cm)1厘米(cm)=10毫米(mm)1毫米(mm)=103

8、微米(µm)1微米(µm)=103纳米(nm)练习：1、单位换算①500m=_______μm②42cm=_______nm③32.5cm=______m2、感受长度大小请你填入单位：a、某同学身高17.0______b、教室的长度约为8______、c、1元硬币的厚度约为2______（二）长度测量工具是刻度尺一看：刻度尺使用前观察零刻度、分度值、量程、二放：用刻度尺测量时，零刻度线或某一刻线要对准被测物体的某一边线，尺要沿着所测长度，不能歪斜，且贴紧被测物体。三读