艺术类学生教育管理模式探析

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1、艺术类学生教育管理模式探析艺术类学生教育管理模式探析艺术类学生教育管理模式探析　　一、高师院校艺术专业学生的“通识”培养　　在“通识”培养方面，主要是指高师院校为帮助学生顺利成为“社会人”所应该进行的各种基本思想政治教育，如理想信念教育、爱国主义教育、思想道德教育、素质教育等。高师院校艺术专业学生具有当代中国大学生身上普遍体现出的时代性特点，对他们的教育和管理应遵循普通高校大学生思想政治教育工作的普遍原则和总体要求。具体做法：一是以理想信念教育为核心，进行正确世界观、人生观、价值观教育；二是以爱国主义教育为重点，弘扬和培育民族精神教育；三是以基本道德规范为基础，进行公民道德教育；

2、四是以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。最终通过这些教育，培养出思想成长、学业进步、身心健康、创新实践能力和就业创业能力强、综合素质全面发展的大学生。　　二、高师院校艺术专业学生的“个性”发展　　在“个性”发展方面，主要是指高师院校必须根据艺术专业学生独有的个性特征，在“通识”培养的基础上，作出新的调整，创造性地开展思想政治教育管理工作，真正提高思想政治工作的时效性。“在“个性”发展方面应主要从以下五个角度入手着力构建综合性、开放式的高师院校艺术专业学生育人模式,将艺术专业学生的思想政治教育与专业教育和实践教育相结合,以专业教育为基本载体、以实践教育为重点、以理想信念教育为

3、核心，强化学生的综合素质培养,使艺术专业学生思想政治教育管理工作落到实处。　　1.因材施教，真正做到个性化管理育人　　当代大学生的主体意识普遍增强，“更加注重自我的全面发展”〔1〕，这种趋势在高师院校艺术专业学生与其他专业学生的对比中则显得更加突出。高师院校艺术专业要给学生一定的可以施展才华及创作的时间与空间，管理上应以疏导为主，与学生建立和谐健康的师生关系。在具体管理中,要科学地把握“严”和“宽”的关系，在制度上不宜有过细、过高的要求，制度一旦确定就应严格执行；在思想教育方法上，要以说服引导为主，要充分考虑艺术专业学生的个性化因素，以正面引导为主，避免采用以堵为主的工作方式，发

4、挥存在于学生中积极向上的个性因素并充分运用到思想政治工作中。此外，把握好学生工作的“快”与“慢”，对一些根本性的问题要及时处理，做到防微杜渐、未雨绸缪，对一些新问题要进行深入细致的调查研究，把握好处理问题的节奏。　　2.加强校园软硬件建设，营造良好的育人环境　　“良好的校园文化环境，是一种无形的感染催化力量。在潜移默化中将学校对学生的期望内化成学生的个体需求，指向确定的行为动机，引发正确的行为习惯。”〔2〕恰当的校园文化软件环境和硬件环境对艺术专业学生的影响较大。在硬件环境塑造方面，高师院校应分门别类地建设独立的艺术大楼，这样才符合艺术类教学规律。在软件环境塑造方面，无论是开展学

5、生素质教育活动，还是主题教育活动，都应坚持学生活动要结合艺术学生专业的思路。例如，通过经典诵读、个人作品展、美术双年展、论坛讲座、艺术专业技能比赛等,大力加强校园文化建设，整体提升学校文化品位,从意识层面上营造良好的德育氛围，形成整体育人环境,提高思想政治教育工作的科学化水平。　　3.突出艺术实践的育人作用　　社会实践教育作为大学生思想政治教育的重要环节，对于全面促进大学生了解社会、增长才干、锻炼毅力、培养道德情操，增强社会责任感、大局意识、服务意识有不可替代的重要作用。社会实践是实现高校教育目标的必然途径，是课堂教学的延伸与补充，是整合利用社会资源的有效途径。随着时代发展，社会

6、实践活动内涵不断丰富，延伸社会实践已经成为加强大学生就业创业教育、提高专业技能、提高社会适应能力的重要环节。艺术专业学生在开展社会实践方面应更强调与专业能力提升有关联的艺术实践。艺术实践因其生动、直观、丰富和创新等特点,必将成为对艺术专业学生进行思想政治教育不可缺少的重要一环。艺术实践不仅有利于提高学生的专业水平和艺术涵养,而且还能为学生在认知、情感、意志、品质、行为等方面的综合训练提供试验场，进而提升学生的团队协作与沟通能力。　　4.发挥艺术专业教师潜移默化的育人作用　　在艺术类学科学习过程中，教师和学生的关系比一般学科更密切，甚至非常强调“师徒”关系。由于其特有的创造性思维和

7、丰富的想象力，艺术类专业学生对专业知识的学习非常积极，上课认真，课后的学习也很努力。专业教师因艺术类学科的特点与学生接触较多，且具有独特的专业技能，所以很容易在思想情感上征服学生。他们有很好的条件在教与学的潜移默化中提高学生的专业素质、加强学生的道德修养。因此，艺术专业教师应当尽快转变观念,将教师角色重新定位,既能“传道”又能“授业”。在传授专业技能的同时，更要有意识地让学生学会做人，从而在“教书”的过程中，达到“育人”的目的。专业教师应该主动设计艺术类课程的育人环节，在教授专业