小学美术第一册教学设计

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小学美术第一册教学设计1、让大家认识我教学目标：1.通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。2.在游戏活动中体验造型表现活动及与人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表现自我的自信心。培养逐步对艺术作品的感知能力、造型能力及口头表达能力。教学重点：感知体验剪贴艺术的美，学习以色彩、形状、线条的造型方法制作大树并介绍自己，发表想法。教学难点：自我介绍及感受的发表，树干的制作、树叶的粘贴布局。教学准备：彩纸、树杈（用卡纸制作）、胶棒、剪刀、彩笔教学过程：一、组织教学安定课堂纪律，稳定学生情绪。二、导入新课教师：首先我祝贺同学们成为一名小学生。跨入新的学校，结识新的同学朋友和老师，是不是非常高兴。认识一下我吧（简单的自我介绍），既然同学们认识了我，我也要认识一下咱们同学。在老师眼里，一个个活泼可爱的小同学就像是一棵棵茁壮成长的小树苗，经过不断的学习新知识，不断提高自己，多年以后必定成为国家的栋梁之材。在老师眼里，咱们班就像是一棵大树，（教师出示大树并粘贴）同学们就是树上最有生命力的树叶，大树因为有了你们而焕发生机。三、新授新课28 1.感知引导。教师讲解重点内容。教师出示彩纸，用彩纸剪成或撕，在树叶上写名字，然后在树杈上自己找一个位置，贴在树杈上。 2.合作探索、自由创作并大胆发表。小组比赛形式，每一组抽取一名学生介绍自己。可以介绍自己的姓名、性格、爱好。教师对语言表达简短明了、声音响亮、语言流畅的同学进行表扬。3.畅想未来。同学们集体剪贴成一幅完整而美丽的画面。教师：看我们剪贴的小树叶是大树充满力量，就像我们班级集体，因为有了我们的存在而更加有力量。让我们团结在一起共同打扮我们的班级，使班级这课大树更美更繁茂。教师和同学们一块畅想未来。2、看谁涂得更好看教学目标：1.在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击，体味创造的成就感；体味快乐。2.感受不同的画笔、不同的方法所带来的不同视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果。教学重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。教学难点：引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。教学准备：油画棒、彩笔、作业纸教学过程：一、组织教学按常规进行，检查工具，稳定课堂秩序。二、讲授新课28 1.看一看，观察外型。教师出示油画棒和彩色水笔，提问：这两种绘画工具是我们经常使用的，你知道它们的名字吗？教师根据学生的回答板书——油画棒、彩色水笔教师和学生一起讨论两种工具的外型的不同：彩色水笔有外壳包裹，有笔帽，笔尖一般较细；油画棒外层有纸皮包裹，笔尖较粗。2.画一画，认识特点。教师：你喜欢用哪一种工具进行绘画？为什么？同学们指出自己喜欢的工具。教师：同学们，我们共同来随意的。涂涂画画，实践一下他们的不同特点。教师引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，可以很均匀地去涂色，也可以尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法带来的不同画面效果。小组讨论实践，观察涂色后的结果，了解各种工具的使用方法。师生共同总结：油画棒粗犷有力，厚重，遮盖力强，可以明显的产生粗细深浅的变化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮除表面的色彩。水彩笔柔和匀净，色彩薄而透明，几种颜色重复混合可变成另外一种色彩。3.欣赏大师的作品。师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品。教师准备一些问题：刚刚看到的作品，你有什么感受？你都看到了什么样的线条和色彩？你觉得画画的人心里在想些什么？是高兴？是恐怖？还是有点伤心？哪些笔触让你有这种感觉？引发学生对奇妙的色彩世界的探究。绘画是情感的表达，你快乐，你的线条也会跳舞；你悲伤，你的色彩也会暗淡，引导儿童去发现，去感受。4.教师现场示范画一幅画。5.以小组为单位，集体创作一幅大画。28 三、布置作业回家后与父母共同合作一幅作品，装饰自己可爱的家。3、滚动乐园教学目标：1.在感知活动中，触发学生去发现和思考物体特征、形状。2.友好的合作游戏，随意大胆的使用绘画工具表现感受到的或想到的滚动现象，创作有故事情节的画面。教学重点：通过师生共同创设的有趣味的感知活动，调动学生积极性，发挥体验和表现的能力。教学难点：引导学生表现自己所见、所想。在感知基础上启发学生发散思维、展开创作。教学准备：滚动的物体、彩笔、油画棒教学过程：一、组织教学教师将学生分成几小组，推选小裁判。二、讲授新课1.教师给学生提供能滚动的物体，为丰富感知活动创造条件。教师问：什么形状的物体会滚动？探索：学生寻找滚动的物体和滚动的现象，儿童自然联想、列举具有滚动共性的物体，联想会随认知展开，让学生走向生活，拓宽学习空间和学习资源。2.小组游戏。感受：学生在滚动玩耍时，看、摸、闻等触觉行为，影响学生对物体的认识。体验：玩耍的经历说明了物体的形态、特征、共性。联想：滚动的物体位置不断的变动，其快慢、翻转、碰撞、滑行、停止，引出学生对生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维。教师与学生共同游戏、共同感知，创设愉快的学习氛围。28 小组的裁判指挥滚动游戏，其他成员围成圆圈，推动教具滚动并抵挡物品滚出场地。各小组可以互相交流物品，聚集群体的力量，扩展认知面。根据学生自己的兴趣和经验，展开不同的玩耍方式，体会滚动形式，尊重学生自我表达方式和感情的投入，发挥内在的动力。3.绘画表现。通过联想引发更多的滚动的物体，教师引导学生给滚动的物体起名字，如：足球大哥、香瓜大王、红脸苹果等，赋予童话色彩和幽默感。学生画出观察到的或想象中的滚动的物体，可以根据画面的内容编出故事情节。4.作品评价、评说。教师引导学生讲述和交流所画景象情节，词语和绘画两种语言的互动促进和扩展了儿童的表现力。运用评价引起竞争，促进小组间、学生间的表现力。5.提出问题课后讨论。滚动的用处；哪些地方利用了滚动的道理；用滚动的现象能发明什么。4、泥巴真听话一、教学目标(一)知识目标“泥巴真听话”是对泥土性能、气味、特性的体验，通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，尝试并掌握几种玩泥的基本方法。了解民间艺术的种类以及泥塑艺术的起源与发展，欣赏泥塑艺术作品。(二)能力目标学生初步了解泥塑艺术及泥塑创作步骤；通过动手实践，锻炼学生的动手能力；通过泥塑的创作，培养学生的造型设计能力和艺术想象力。(三)情感目标了解中国传统艺术的分类；通过游戏活动，共享玩泥巴的快乐，培养学生合作的能力、协作的精神，初步培养热爱大自然的情感。二、教学重点和难点探索感知泥性,归纳玩泥的几种方法。感受、探索、泥性及口头表达。三、课前准备28 学生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用来印纹的小物品教师：教学图片、媒体素材、不同干湿的泥材。四、教学设计教学内容导入：教师拿出三个布袋，内有三种湿度不同的泥巴。提问，引发学生的好奇心。揭开谜底：是泥土。你们想玩吗？出示图片欣赏，初步认识泥塑艺术，了解中国传统艺术的种类、。到户外，与学生一起无主题的玩泥巴游戏，提出问题：怎么才能让泥变得不粘呢？你还有其它办法让泥变得不粘吗？大家试一试！根据自己的作品，说一说自己用了多少种技巧来玩泥巴？来联想一下还可以用哪几种其他的方法？联系生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什么？有哪些东西与泥巴有关？比赛活动：看谁做的圆球最圆？看谁做的泥条最长？整理现场，清洁卫生。教师活动引出问题大家知道这是什么吗？鼓励学生上前摸一下，闻一下布袋。提问：你玩过泥巴吗?你是怎样玩的?玩时有什么样的感觉?讲解泥巴是如何被运用的。建议：让学生根据自己的爱好来做东西，鼓励学生大胆探索，力求与众不同。教师在游戏过程中要指导和提示学生通过触摸、观察、嗅觉、摔打、重量来更为细致的感知泥性。泥巴听话吗？你还能让听话的泥巴变成什么好玩的东西吗？你用泥巴做了些什么?它们是什么东西?干什么用的呢?简介几种泥巴的用途。教师经过讲解、评比后给予适当的奖励。28 引导学生把工具清洗干净放回原地，打扫地面卫生，给自己清理。学生活动观察用简单的形容词，回答自己的感觉，如：柔软、泥土气息等。观赏作品学生分组交流，发表自己对泥的不同感受。找到问题答案：泥巴太湿的时候，可以经过摔打后湿度适中；泥巴太干时，可以加点水搅和一下，即可。学生略答。成组讨论问题。讲一讲自己的见解与看法。5、剪剪撕撕画画贴贴教学目标：1.通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。2.感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣。3.培养观察感知、审美能力，提高创作能力。教学重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象进行作品创作并能大胆发表看法。教学难点：作品创作。课前准备：收集有关撕剪纸作品等图片。布置学生收集各种废旧纸材，并准备好剪刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具。教学过程：一、导入28 以游戏的形式引起学生的注意。教师以变魔术的方式变出撕纸添画作品，吸引学生的注意力。二、讲授新课1.教师用很随意的方法撕出纸张的造型，激发学生大胆想象，由一张外形很随意的纸张，想象出不同的东西，如果它距离自己想象中的物品有差距，还可以用彩笔进行添加。教师请学生到讲台上进行添加。教师针对学生的作品，引导学生进行赏析，教师给予鼓励的语言。2.欣赏马蒂斯的作品。教师引导学生赏析马蒂斯的作品与学生的有什么不同，观察一下，两种画在做法上有什么不同？你比较喜欢哪一种？以小组讨论研究的形式相互交流自己的看法。教师小结学生的意见后，发表自己对上述思考题中问题的看法，同时表扬鼓励学生。3.启思训练：教师启发学生的想象力，逐渐引导到训练的创作。教师：拿出一张你喜欢的色纸，闭着眼睛（避免大脑严格受到现实中图形的影响）随意撕出一种图形。教师鼓励学生根据自己随意撕出的纸片大胆地将自己的想法表现出来。（多练学生的想象力以及语言的表达能力）教师鼓励学生可以运用以下两种形式进行作品的创作与表达。 撕纸添画形式 剪纸形式教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。三、发表质疑学生展示自己的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活动的感受。教师引导学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片，让学生对纸的种类、用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识。四、课后延伸28 激发学生的探究兴趣：教师让学生观察自己生活周围有什么东西是用纸做的？纸与环保有什么关系？6、花点心教学目标：1.让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造制作活动加深体验。2.初步尝试立体造型带来的乐趣，感受立体造型和色彩搭配的基本方法。3.锻炼学生细心观察和大胆创造的精神。教学重点：引发学生对“花点心”的漂亮外表的认识。教学难点：“花点心”的创作。教学准备：彩色胶泥、点心图片、课件、实物点心教学过程：一、导入用实物点心吸引学生的注意力，提高对本课的学习兴趣。教师捧出一盘用白色的餐纸遮盖的点心：同学们，猜猜老师给你们带来什么样的新礼物？教师打开餐纸，学生能够看到精美的点心。教师：同学们我们把这些用面、鸡蛋、奶油等制作的小食品称作——点心（板书课题）二、讲授新课1.点心小知识的学习。教师：你们喜欢老师带来的礼物吗？你猜猜老师喜欢这其中的哪一个？学生在猜测之中，教师传授点心小知识：中国有七百多种点心，老师最喜欢这个——月饼。（板书：月饼）教师出示月饼，并讲解喜欢的原因：每年的八月十五，我们吃月饼、赏月亮，全家人聚在一起非常开心，非常幸福。小小的月饼代表团圆吉祥，月饼被成称为中国最具有代表性的点心。28 同学们，你知道西方国家最具有代表性的点心是什么吗？教师板书：蛋糕2.师生共同观赏点心的录像。教师：同学们，让我带着你们一块去参观一个点心世界好吗？伴随着录像的播放，教师：点心世界的点心真多，而且这些点心风格各异，花样繁多，我们称这些点心为花点心好吗？教师板书：花点心3.学生制作。教师：同学们，刚才我们欣赏的花点心有好吃又好看的，还有只好看不好吃的，比如：用纸剪出来的，用笔画出来的。其实，做只好看不好吃的花点心用这个材料更合适——橡皮泥（教师出示）教师和学生共同拿出橡皮泥。教师引导：让我们看看它的颜色，漂亮而丰富的颜色。捏捏它的质地，非常柔软，做出来的更像是真实的。我们用橡皮泥做花点心必须进行加工。教师和学生共同尝试将橡皮泥改变成各种形状（教师鼓励学生到前边演示各种方法）：搓成粗细不一的条形捏成大小不一的块点团成大小不一的圆形压成各种规则和不规则的饼划出各种条纹4.小比赛。教师：我们开展一次小小的点心师花样大比拼，看谁做出的花样最独特？学生制作，教师鼓励学生大胆想象各种造型。教师对于部分制作不精美的学生在方法上应细致、耐心指导。5.欣赏优秀作品。互相看一看谁的花点心的图案最漂亮。三、课后拓展回家了解更多关于花点心的知识。28 7、五彩路教学目标：　　1.通过教学活动，学生初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作。　　2.让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造性制作活动加以提炼。　　3.学习应用适当的工具、运用造型创作和色彩搭配进行创作。培养学生细心观察和大胆创造的精神。教学重点：　　引导学生细致观察和大胆想象与丰富的色彩相结合来完成创作。教学难点：　　如何激发学生的想象力、创造力。课前准备：1.学生准备：各种纸材或其它好造型的材质。　　2.教学器材：电脑、实物投影、录音机。　　3.教学课件：美术课程实验教材教学配套课件。教学过程：　　一、导入新课　　音乐导入：《雨花石》　　师问：你们知道歌中唱的是什么吗？　　小结：小小的石头有一个美丽的愿望，想要铺成一条五彩路，让人们去迎接黎明、迎接欢乐。这是一个多么好的愿望啊！板书课题：五彩路　　二、讲授新课　　1.学生联想：　　师问：什么是五彩路　　学生：说出想象中的五彩路　　2.启发学生回忆：见到过的路。　　3.欣赏生活中的路。　　课件演示：各种各样的路，引导学生观察。　　4.启发学生联想。　　把这些生活中的路变成五彩路会是什么样子？　　学生形容。　　5.欣赏学生作品。　　引导学生欣赏天上、地下、水中的五彩路，扩展学生思维，启发学生想象。　　6.学生设计。　　小组同学讨论，怎样利用手中的材料，用哪种方法设计什么样的路。　　汇报讨论结果。学生演示剪、撕、卷和粘贴的方法。　　三、学生制作，教师辅导　　学生分成大组合作完成作业。　　鼓励学生大胆想象，夸张表现。　　启发形状大小搭配，色彩搭配。　　可以制作成立体效果。28 　　四、展评作业　　将各给作品悬挂展示，由小组同学介绍创意。　　五、课后延伸　　不但纸材可以制成美丽的五彩路，生活中还有很多材料都可以进行拼拼贴贴。展示一些DIY作品，回去后，你们也可以试着做一做，来装饰我们生活的环境。8、美丽的天空一、教学目标（一）学习剪贴画和绘画技法的同时，提高学生的合作精神和创新精神。（二）尝试用纸、剪子、胶水、吹塑板、水粉色等多种工具和材料，通过想想、看看、画画、做做等方法，自由、大胆地把所感所想表现出来，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用色。二、教学重点和难点（一）重点：用绘画或剪贴画的方法表现一幅美丽的天空。（二）难点：作业的新颖和富于情趣。三、课前准备：（一）学生课前准备：彩纸、白纸、剪刀、胶棒、油画棒（二）教学器材：电视、电脑、录音机（三）教学课件：《课件—美丽的天空》四、教学设计学习内容学生活动教师活动一组织教学师生问好二讲授新课1、创设情景，引入课题师生谈话，感受旅途中的美丽风景、增长知识、见闻。学生根据声音、图像展开想像，并用画笔表现出所想。28 师：你们喜欢旅游吗引到大自然中美丽的地方去游玩，是一件很好的事情，我们不仅欣赏了美丽的景色，还知道了许多新的知识。你们都去过那些美丽的地方？师：今天我要组织一个旅游团，带大家去一个美丽的地方，你们愿意和我一起去吗？看，这就是我们的交通工具，你们猜到我们去哪儿了吗？师：想搭乘本次航班的同学用线画出在天空中见到的或是想象到的一种景物，作为此次航行的机票，在音乐声停止时，请你迅速把它贴在胸前。2欣赏图片，启发思路⑴作起飞准备（放起飞声音）⑵欣赏⑶欣赏作业，选择作业形式小组讨论，进行竞赛根据课件内容，学生边讲解，边欣赏。学生观察、讨论并回答。师：现在飞机就要起飞了，请大家系好安全带。师：各位乘客请注意，欢迎大家乘坐本次航班，我是此次空中旅行的导游，现在行你想象一下，待会儿我们会在空中看到哪些景物呢？（小组讨论，看那个组说的最多）师：让我们透过飞机窗口，一起欣赏来欣赏大家提到的这些景物（出示课件，边欣赏，学生边讲解）师：我们这次愉快的旅行就要结束了，为了留住这些美好的回忆，咱们一起把天空中美丽的景物表现在纸上，好吗？师：见书，谁知道这些作业是用什么方法创作出来的？你喜欢哪种？除了这些方法以外，你还想用哪种表现？3创作实践学生创作。28 师：请选择你喜欢的方法创作一张美丽的天空。教师指导4评价欣赏画面、讲故事师：大家将自己的作品拼在一起，根据自己的画面内容，讲有关天空的故事。9、谁画的鱼最大教学目标：　　1.初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。　　2.能大胆的作画，充满画面，画一条大鱼。　　3.培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。教学重点：　　通过本课的学习使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识画一条漂亮的并充满画面的大鱼。教学难点：　　自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区别，如何突出特征把鱼画大。教学过程：　　一、猜谜引入，激发兴趣　　1.教师：同学们，今天老师给你们介绍一位朋友，它是我们人类的好伙伴，你们想知道它是谁吗？（想）好，现在，就请你们仔细听谜语，边听边想，听完了以后再回答问题。　　      从不离水，摇头摆尾。　　      鳞光闪闪，满身珠翠　　2.你真聪明！你怎么猜出来是鱼呢？　　3.出示课题：《谁画的鱼最大》　　二、欣赏：美丽的海洋世界　　1.教师：同学们，就让我们跟随小鱼胖胖一起到美丽的海底世界去看一看吧。大家看的时候一定要仔细，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？　　(放课件：欣赏海底世界录像)  　　学生：看到了瑶鱼、清洁鱼等　　看完了以后感觉非常美，也想到海底世界像小鱼一样玩一玩。　　教师总结：大家说的非常好，鱼是我们人类的好朋友，大海是它的家，让我们每个同学爱护鱼类的同时，也爱护它的家。　　2.教师：鱼之所以能在水里自由自在的游玩，就因为它有着特殊的身体，下面就让我们认识一下。　　（1）学生说，教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。　　（2）认识不同形状的鱼的特点。　　《课件演示》28 　　教师小结：鱼的形状真是千奇百怪啊。（教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。）　　三、比较：认识大小　　1.教师：同学们，老师从大海的深处请来了两条鱼，你们看，它们是什么形状？有什么不同？（学生：一大一小）好，现在我将这两条鱼放在一样大的纸上，你们仔细比较，哪条鱼放在画面上更合适？更好看？　　（出示两条鱼）　　2.请你们举起你们的小手，在你的纸上试着画一条充满画面的大鱼，并研究一下如何将鱼画大，最后将你的经验介绍给大家。　　3.体会如何将鱼画大：（学生进行画大的感受）　　学生回答教师小结：作画时应有正确的作画习惯，敢于充满画面并画大。　　四、欣赏艺术作品　　1.教师出示农民画，引导学生比一比，说一说自然界的鱼与艺术作品中的鱼的异同。（出示课件）　　（1）教师：下面我们看看农民画家是怎样画的？出示艺术作品《戏鱼》，让学生比较二者之间有什么不同的地方？　　（2）给5秒钟的时间，学生欣赏讨论　　（3）引导学生说出鱼的变、加、色三方面的变化。　　2.教师总结：农民画家真是太有创造性了，他把鱼变得更美了。　　找画中的秘密，农民画家是如何把鱼画大的？你们知道吗？　　（课件演示：将鱼变小再复原）　　五、欣赏学生及教师优秀作品，启发学生创作思维　　六、作业要求　　教师：今天每个同学画一条又大又美丽的鱼，看哪个同学给小鱼设计的衣服最漂亮，先想一想，然后抓紧时间画。　　七、学生作画，教师巡视指导　　八、课后展评　　1.各小组选出你最喜欢的鱼。　　2.师生互评。　　3.海底漫游（师生共同进行）教师带领学生听音乐到海底世界去游玩，看谁的动作最像小鱼，将你的小鱼展示在珊瑚礁上，学生围坐欣赏。教师小结：海底世界真是太美了，让我们爱护大自然，爱护我们的朋友。教学点评：　　本课以鱼为主题，让学生以“观察鱼——认识鱼——了解鱼——用艺术再现鱼”的方法让学生逐步进入角色，不仅提高课堂学习气氛，还增强了学生的学习兴趣。　　本课可以联系生物课来讲解鱼的结构，让学生在学习美术的同时，又增加一些课外知识。10、让我的飞机上蓝天28 教学目标：1.用探究、合作的学习方法研究折纸飞机的方法，鼓励学生在自己的折纸飞机上创新。2.提高学生涂色及色彩搭配的技巧；在画画、折折、剪剪中了解彩笔、剪刀和纸张的性能。教学重点：学习折纸飞机的方法和简单的装饰。教学难点：作品的新颖，折法上的变化。教学准备：纸张、彩笔、剪刀、课件教学过程：一、导入教师播放课件：动手动脑。自己动手，制作一个风车。先准备一张薄卡纸，一个塑料瓶盖，一根小木棒，一个38毫米长的钉子，然后制作一个小风车。二、讲授新课1.引导学生思考：风车为什么会迎风旋转？用录像简要介绍人类的飞行：在古代，人们向往神秘莫测的天际，却上天无路，只能寄托于神话般的幻想。世界上流传着许许多多关于人类渴望征服天空的美好故事，人类征服天空的历史正是从神话传说开始的。18世纪后期，气球轻而易举地载人升到空中，它的成功为飞机上天开辟了道路，开创人类飞行实验的时代。教师鼓励学生讲解自己知道的有关人类飞天的神化或传说小故事。锻炼学生的语言描述能力，教师引导学生对航空航天及人类发明、创造产生兴趣。教师板书课题：让我的飞机上蓝天2.出示折纸飞机。28 教师：让我们自己设计一架折纸飞机，把我们的理想带上蓝天好吗？学生分成小组进行折纸飞机活动。每小组可参考教师带来的折纸飞机步骤图，供学生分析研究、学习折纸方法，学会识图。用小组比赛的形式加强学生之间的交流合作，开展探究学习，鼓励学生之间的合作，互教互学，培养学生的探索和研究精神。3.请各小组的一名代表到台前讲授折纸飞机的方法。教师鼓励学生大胆讲授，并对讲授得明确清楚的个人以及课堂纪律好的小组进行奖励，强调了纪律，避免学生兴趣过高，课堂纪律混乱。锻炼学生的讲解、示范的能力，以及语言的表述能力。4.竞赛识图折纸飞机，看书上步骤图学习折纸飞机。对自己的飞机进行装饰色彩图案，用自己的名字命名航空公司，写在飞机上。比一比谁的飞机美化得漂亮。学生进行装饰时，教师要提醒学生装饰折纸飞机露出的部分，注意可采用彩色长线或色块进行，也可结合学生的爱好和生肖等进行。时间充裕，全体师生到操场试飞自己的飞机。在试飞中体验成功的喜悦。试飞后提醒学生注意收拾整洁活动现场。11、画汽车教学目标：1.通过对汽车的观察分析，学习概括、表现不同种类的汽车的外观特征。2.在对汽车的观察分析表现的过程中培养学生的感知和形象思维能力，发展综合学习能力。教学重点与难点：不同种类的汽车的外形特点。教学准备：汽车的图片、彩纸、彩笔、教学录像教学过程：一、创设情景，导入新课师生共同观看教师带来的教学录像。28 二、讲授新课1.小组性的探究学习。观察分析汽车的外形特点。（1）利用学生带来的玩具汽车及其图片，小组进行研究。研究内容：生活中有哪些不同种类的汽车？从汽车的外观看，它们有哪些相同的地方和不同的特点？每种汽车有什么本领？（2）师生共同分析以上的问题（3）师生分别介绍集中现代化新型的汽车。2.引导学生进行创新。师生共同分析课本上的学生作业。（1）哪些作业表现出生活中见过的汽车；哪些是自己创造的汽车，有什么本领？（2）你喜欢哪辆汽车，为什么？3.师生共同活动。请几位同学在黑板上画出自己喜欢的汽车，其他同学分析课本中的作业，并进行讨论：（1）你准备画什么样的汽车？（2）分析黑板上几位同学画的汽车。（3）表扬有创意的同学。4.学生作画，教师辅导。教师鼓励学生创新。5.同学之间互相介绍自己画的汽车有什么特点，小组同学之间互相评价。三、课后延伸请同学回家进一步研究：（1）汽车为什么能在马路上行驶？汽车里面主要有哪些机器部件？（2）汽车是由谁发明的？12、卡通明星总动员28  教学目标：1.通过欣赏中外卡通形象，使学生初步对卡通做一理性上的了解。2.通过大家交流，使小朋友认识更多的卡通形象，认识到卡通形象的造型与色彩具有夸张性，并能通过自己的语言描述喜爱的卡通形象。3.初步尝试用自己喜爱的色彩装扮卡通或以拼贴、重组等简单方式设计自己的卡通明星。教学重点与难点：认识卡通形象的形与色，让学生充分发表对卡通形象的感受。教学准备：卡通形象图片、小朋友的真实照片、教学课件课时安排：1课时教学过程：一、导入新课1.教师书写：卡通教师讲解：什么是卡通——英文cartoon的音译，即动画影片。教师：说起卡通，你会想起什么？教师根据学生说起的卡通电影或卡通形象，播放课件：内容是一些中外优秀的卡通电影剪辑。2.通过欣赏课本中外卡通形象，使学生初步对卡通作一理性上的了解。教师请学生数一数有多少个卡通明星。教师：为什么不把小朋友的相片算在内？卡通形象有何特点？教师小结：卡通形象的形色比较夸张，造型简洁。二、小组讨论1.介绍你喜欢的卡通明星长什么样子？让同学猜猜你说的是哪位卡通明星？2.你为什么喜欢这些卡通形象（师导，我们每一个都希望自己是最受欢迎的人，我们在日常生活中应该怎样做呢）3.中国有很多可爱的卡通明星，你都知道哪些？看看有没有不同之处？（《大闹天宫》《天书奇谭》《宝莲灯》《雪孩子》《九色鹿》《渔童》）三、设计实践1.在纸上画出你心中的卡通明星，或为卡通涂上你喜欢的颜色。2.用你喜欢的色纸剪贴出你喜欢的卡通明星。（形象以基本形为主，要简单）3.给你设计的卡通明星起名字，讲一讲他有什么特点或本领。四、展示应用1.展示你设计的卡通明星，为他配音、配动作。2.将所有的作品贴在黑板上，开展卡通明星总动员大展示。3.请给你的卡通明星找个合适的地方，装扮我们的教室。13、大家一起画教学目标：1.了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。2.培养学生的造型能力、合作能力和语言表达能力。3.通过集体绘画感受个人在集体中的作用。28 教学重点：拓宽学生对工具、材料的认识，可以结合书上及教师找的一些多种工具材料表现的绘画作品进行分析。教学难点：火车形象的表现。教学准备：彩色粉笔教学过程：一、导入新课1.引发学生对美术学习活动的兴趣，激发学生的表现欲望。（1）小组共同研究讨论课本上的图片，以及教师出示的用砂纸、宣纸以及多种不同的工具材料表现的绘画作品。引导学生探究，进一步拓宽学生对工具、材料的认识。研究的问题：这些作品各使用什么材料、工具画的？你还知道有哪些绘画工具、材料？这列火车是用什么工具画出来得？（2）师生共同讨论以上问题。教师：今天我们也用粉笔在操场上合作画一列长长的火车，每组画一节车厢，好不好。2.教师板书——大家一起画。二、讲授新课1.观察、回忆不同种类火车的外形特点。（1）观看火车的录像。思考：你看到了什么样的火车？它们有什么相同与不同的地方？（2）集体研究以上问题2.分工合作。（1）问：我们班要画一列火车，你们各组想怎样画？哪个小组画车头？（2）小组讨论：准备让自己小组的火车运什么？每个人如何分工？3.全班同学到操场集体创作，分配好各组范围。4.将每个小组画的车厢连成一列火车，请几个同学将自己小组的火车与其他组的火车连接好。5.请同学们用大家画的火车编排一个小故事，相互讲一讲。6.集体讨论：通过今天画这幅画你有什么感想？教师小结：今天我们每一个人都积极努力，使我们全班画的这列火车不仅长而且本领非常大。在学校，我们每个人就像每节车厢中的一部分，每个小组就像一节车厢，如果我们大家共同努力，我们班这列火车就能跑到年级的前面，学校的前面。我们国家也像一列大火车，如果我们每个人都能加倍努力，我们国家就能跑到世界的前面。三、课后拓展回家后可以参考书上的一些形式，进一步尝试其他绘画形式。14、巧用纸餐具教学目标：28 尝试使用各种废旧材质进行造型，培养学生的创新精神、集体合作精神、德育等。教学重点：根据不同材质形态，使用多种手段进行新的造型表现。教学难点：对于不同材质形态的联想迁移。教具准备：饮料瓶、玉米皮、椰壳等课时安排：1课时教学过程：一、组织教学，游戏导入老师与学生一起进行“脑筋急转弯”的游戏，用剪刀将纸杯、纸盘、纸饭盒等一次性纸餐具或横或竖的剪开，然后随意组合，看一看，谁能马上联想到更多的东西。教师手拿纸饭盒一张一合，并且着童话故事里的声音说：“哈哈，你们好呀，猜猜我是谁？”同学们会争先恐后地说“是老虎、方头鲸、妖怪”。教师将纸杯纵向剖开，再对在一起，学生会说“小船、摇篮、公共汽车的候车亭等”，教师表扬联想丰富的学生，然后鼓励其他学生放松自己的思维神经，为创造与众不同的作品打下良好的基础。二、讲授新课师生一起将搜集到的乡土材料和废旧的餐具或塑料的、铝制的饮料罐，南方的椰壳等，进行分析、联想。师生共同讨论：纸餐具上有哪些已经存在的线条或形状我们可以善加利用？若将它装饰成我们想象中的东西，还需要进行那些方面的改进？需要粘贴上什么？或镂空去什么？师生可以共同感受一些学生的新奇想法，教师鼓励学生立意独特，学生放开手脚，大胆进行创作。创作：28 要求学生适形造型，结合自己纸餐具本身的色彩与形状，结合以学过的其他种类的装饰、创造出一个新奇有趣的造型。教师可以组织尝试其他方法，小组几个同学一起用更多的纸餐具，合作一个大型的作品，起个名字叫“可爱的妖怪”等等。三、展示评价1.展示学生的作品，师生一起分享创作喜悦，和同学说说自己的想法和创作体会。2.设计童话情景，进行与环保有关的表演或讨论。15、多彩的拉花教学目标：　　1.初步感受纸的弹性与伸缩性能，了解拉花的制作方法，体会环境与艺术作品两者之间的关系，知道美化环境的途径和方法。　　2.能大胆的创作，把绘画和手工结合起来。3.培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。教学重点：感受纸制材料的特性，合理利用材料和工具进行制作活动，提高动手能力。教学难点：尝试不同的工具，通过看看、想想、画画、做做等方法，进行简单组合和装饰来美化环境。教学过程：　　一、提问引入，激发兴趣　　1.教师：同学们，今天老师这有一张正方形的纸，你们谁能告诉我怎样让它变长？　　2.你真聪明！你是怎么做的呢？　　3.出示课题：《多彩的拉花》　　二、欣赏：多彩的拉花　　1.教师：同学们，就让我们到拉花世界去看一看吧。大家看的时候一定要仔细，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？　　(放课件：多彩的拉花) 　　学生：看到了拉花布置后的环境与拉花与服装服饰的搭配等，看完了以后感觉非常美，也想到自己制作一件拉花作品。　　教师总结：大家说的非常好，环境是我们人类生存的条件，是我们的家，让我们每个同学都来爱护环境。　　2.教师：下面就让我们认识一下拉花的制作方法。　　（课件演示）　　教师小结：拉花的几种基本做法，关键是如何折叠纸张，如何剪开。　　三、练习：大家一起动手做　　1.教师：想一想拉花可以装饰哪些环境？拉花的制作方法还有哪些？28 　　2.拉花剪短后该怎么办？为什么会断？怎样可以做的更好？　　四、欣赏艺术作品　　教师出示学生作品，比一比，说一说作品色异同之处，谁的最好。　　1.给5秒钟的时间，学生欣赏讨论　　2.引导学生说出自己的创作过程　　五、欣赏学生及教师优秀作品，启发学生创作思维　　六、作业要求　　教师：学生分组创做一件拉花作品，并把作品与校园环境结合起来，看那个同学的手法最新颖，作品最漂亮。　　七、学生创作，教师巡视指导　　八、课后展评　　1.各小组选出你最喜欢的作品。　　2.师生互评。教师小结：拉花装饰的世界真是太美了，让我们爱护环境，爱护我们的朋友。教学反思：　　本课以拉花为主题，让学生到自然中去装饰环境，不仅提高课堂学习气氛还增强了学生的学习兴趣。本课可以联系自然来讲解如何用拉花装饰环境，让学生在学习美术的同时，又增加一些课外知识。16、神气的小厨师教学目标：1．了解美食文化，培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中华传统文化的思想情感。2，感受食品艺术之美，学习欣赏食品的方法。培养学生热爱劳动。3．感受各种材料特性，进人“小厨师”的角色，探讨巧妙运用各种材料把自己喜爱的食物表现出来。教学准备：l．多方面搜索与食品相关的图文资料。每个同学都准备一到两个与食物相关的故事或传说，或对某一种食物的食法的资料。2．查找了解广东有哪些特色的美食。媒材工具的准备：1学生自己用白纸做好的“厨师帽”。2各种用以制作“食物”的材料和工具。3．制作好的“食物”。28 4．食物欣赏图片。教学过程：（一）1．如果你是一名厨师你想做一道什么菜？2．这道菜的形状、颜色、味道、香气是怎么样的？你想给它起个什么名字？3．怎么样的厨师才算是“神气”的小厨师呢？4．你了解关于食品的哪些故事和风俗、传说？5．小朋友制作出来的“食品”的颜色、形状怎么样？用什么材料制作出来的呢？摆放得好看吗？6．你可以用一张牛皮纸制作成什么食品？7．老师运用了哪些技法和材料制作成什么食品？8．你知道本地有哪些名点？你知道关于它的故事或传说吗？ 家学过程（二）1、欣赏观察，激发兴趣。（1）提出课题：如果你是一名厨师你想做一道什么菜7引导学生回忆想象并说出自己喜爱食品的形、色、香、味等基本特征，了解食品的寓意。（2）欣赏观察屏幕展示的各式食品图片。学习欣赏美食的方法。（3）回忆并讲一讲与食物相关的故事传说。2、进入角色，探索思考：（1）展示学生制作的各式“食物”。引导学生欣赏其形、色、摆放的美感。（2）展示教师示范制作“食品”过程。学习探索如何巧妙利用废旧材料去制作各式美食。（3）引导思考：你可以用一张牛皮纸制作出什么“食品”？（4）师生总结制作“食品”的方法：28 1、根据材料来决定要制作的“食物”。2、根据想好的“食物”来选择制作材料。3、明确主题，交流合作：（1）了解我国民族传统节日及其相关美食文化。回忆思考：春节、元宵节、中秋节等中国传统节日有什么美食？（2）各小组根据多种美食主题命名选择其中一项进行构思设计，各组员自由选择某一类进行创作活动。（3）明确自己创作的主题后，有目的地进行讨论：1本组要制作什么食品？2如何分工合作。3用什么材料？小组长汇报讨论结果。（4）作业要求。4、展示表演（1）各小组展示自己的作品，进行“神气的小厨师”表演。针对各小组的“食品”的情况进行小组自评互评。评价引导：形似、色美、食物拼盘的摆放是否美观？是否有创意？（2）思考总结：通过本节课的学习，学到了什么？了解了哪些内容？学到了哪些知识技能？探索了哪些地方的饮食文化？（3）课后延伸：1你还知道其它关于食物的更多知识吗？2你知道本地区有什么特色食品吗？有什么相关的故事传说？17、漂亮的建筑教学目标：1、尝试使用不同纸材，体验造型快乐。2、创新精神，集体合作精神，对生活的热爱。28 教学重点与难点：在美术游戏中尝试以不同纸村组织画面。引导学生体会不同纸材赋予作品的不同感受。教学准备：废旧挂历纸、电光纸、海报、各种大小的纸盒、纸箱、剪刀、胶棒等。教学过程：教学活动的方式与教学方法：回忆：“我们每个人都见过各种各样的房子，你见过的最漂亮的房子是什么样的？在哪里？你梦想中的最漂亮的房子是什么样的？”向大家介绍自己最喜欢的建筑。欣赏：师生共同欣赏不同建筑风格的图片。教学理念：g我们生存的星球上有着丰富的建筑格局与样式，它们体现着深厚的文化内涵。课本第36页引导学生欣赏了天坛的祈年殿，它创建于明代，有三层蓝色琉璃瓦屋顶，建在一座圆形的基座上，阳光下，蓝、红、白、金分外耀眼。讨论：教师可以引导学生谈谈自己最喜欢的建筑是什么，为什么那么喜欢它？选材：如果你用旧报纸或旧的海报，上面的一些画面也许可以成为你的小建筑的最好的挪花纹，（赏析优秀作业）“动动脑筋，比比谁想的最巧妙？”如果我们用基本形表现，都可以用哪些形状？在童话故事里、在游乐场里、在你的想象中，建筑有哪些可爱的小窗？小门？创作：选择适合的颜色，剪出建筑各部分的基本形，摆一摆、看一看。在装饰细节时注意添加一些有生活情趣的摆件，如：随风飘动的窗帘、门前的小路、甚至一条跑来的小狗……也许不会非常形似，但只要儿童把自己的所见所闻很轻松地表现出来了，就会是一幅好的作品。欣赏：对于学生作品的欣赏，可以随时随地地进行，既对创作者起到鼓励的作用，又对28 集体起到以点带面的作用，开拓大家的思路。评价：学生互相评价——“你最想住在谁设计的建筑里？”为什么？学生自我评价——“我最喜欢我的小建筑的那一点？”“我当时是怎么想的？”“如果再让我进一步改造，我会把哪里做得更好？”18、妈妈和孩子教学目标：1、应知：接触多种艺术表现形式，感受美术的多样性。通过欣赏认识艺术作品表达的主题思想。2、学习观察艺术作品的造型、色彩、材质、表现方法，表达自己的感受，结合作品展开联想，发表对作品的看法。3、通过欣赏妈妈和孩子为主题的艺术作品，感受世间母爱的伟大。认识到人与动物都生活在爱中，被妈妈爱是无比的温暖，小朋友同样要珍惜这份爱，要爱自己的妈妈，用爱心去对待家里的人、同学、老师、班集体。教学的重点与难点；重点：让学生发表对艺术作品的感受，体会艺术作品中表现的母子情，观察艺术作品中妈妈对孩子爱的不同表达方式，使小朋友认识到妈妈的爱渗透在日常生活中的一点一滴。难点：让小朋友学习观察艺术作品，对作品的造型、色彩、情节予以描述，说出自己的感受。教学准备：教师可发动学生搜集自己与妈妈的照片，小动物母子情方面的图片资料一同欣赏。教学过程：1、自由欣赏书上的作品，说一说，你喜欢哪一幅？为什么？2、妈妈是我们最熟悉的人，你能唱几首有关妈妈的歌吗？3、选择书中农民画《母与子》、油画《洗澡》、素描《母亲保护她的女儿》、木雕《欢乐柱》几幅28 作品中对妈妈脸部的局部描写，以课件的形式展示给小朋友，请小朋友思考，都是表现妈妈，为什么不一样，你喜欢哪一张脸？4、认识作品的表现方法（色彩、造型、材质），你最喜欢哪种形式？说一说理由。5、找一找这几幅作品中描绘的情景，在你的日常生活中出现过吗？在什么时候？仔细想一想，你当时的感受，说一说艺术家表现得好不好？为什么？6、几幅作品中，妈妈不一样的表情代表了不一样的心情，大家一起猜一猜，每位妈妈心里在想什么？听老师读一读作品旁的文字介绍，说一说你都喜欢哪位妈妈？7、这么多艺术家描绘、塑造了妈妈的形象，你认为哪件作品最能体现妈妈对孩子的爱？哪件作品最有意义（有趣）？哪件作品最漂亮？哪件作品表现的妈妈最像你的妈妈？为什么？8、请小朋友展示自己小时候和妈妈的照片，仔细看看照片中妈妈的眼睛、表情、动作，与同学说一说，自己的妈妈哪儿最美？（包括：外貌，语言声音，动作等）9、欣赏书上的作品，假如你是某一幅作品中的孩子，你会有怎样的感受？你会对妈妈说什么？10、艺术家们用日常生活中常见的情景来表现妈妈对孩子的爱，你还能说出平时妈妈怎样爱你吗？给大家讲一讲妈妈爱你的一件小事。11、生活在妈妈的爱中，我们感到很幸福，我们怎样爱妈妈，也让妈妈幸福呢？请小朋友分组讨论，看谁的办法最好？12、画一幅你和妈妈在一起的画，送给妈妈。13、在课本中选一件最喜爱的作品，回家讲给妈妈听，告诉妈妈“我爱您”。28