爱为学问之始--谈谈如何培养中学生英语学习的兴趣.doc

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1、爱为学问之始--谈谈如何培养中学生英语学习的兴趣【摘要】：如何激发和培养学生学习英语的兴趣便成为英语老师的一项重要任务。老师在课堂上应该适当的改变一下常规，不仅能够促进学生学习的积极性，还可以活跃整个课堂的气氛。根据学生的心理特点及教材特点，有计划、有目的、针对性的将激发学生学习英语的兴趣落实到我们的教育教学中去。【关键词】：新课导入营造氛围辅助教育伟大的科学家爱因斯坦曾经说过，兴趣是一个学生最好的老师。当一个学生对某一知识领域产生兴趣的时候，他就会去主动地探索研究，其学习的效果就会更好一些。心理学研究表明，学生的学习兴趣是在学习的过程中经常体验到学习的乐趣，得到

2、成功的满足，形成的一种稳定的学习动机和求知欲。那么如何激发和培养学生学习英语的兴趣便成为英语老师的一项重要任务。我们现在就来谈谈，怎样根据学生的心理特点及教材特点，有计划、有目的、针对性的将激发学生学习英语的兴趣落实到我们的教育教学中去。一、注重新课导入，引发学生兴趣。新课导入的过程是为新课的呈现搭桥、铺路，为新知识的学习和技能的训练作心理准备和知识准备的过程。新课导入是一节课的“序幕”，是教师讲授每一节课时给予学生的第一感知的重要手段。因此结合教学内容，运用多样化导入方法，可以有效的安定学生的情绪、集中学生注意力、引发学习兴趣、明确学习的课题、任务和要求。新课导

3、入方法多样，例如有歌曲导入、情景导入、对话导入、故事导入、复习导入、游戏导入等等。二、创设生动情境，营造活泼氛围。对于创设情境在学生学习中的作用，有一种精辟的比喻：将10克盐放在你的面前，无论如何你难以下咽，但当将10克盐放入一碗美味可口的汤中，你早就在享用佳肴时，将10克盐全部吸收了。情境之于知识，犹如汤之于盐。盐需溶入汤中，才能被吸收；知识需要溶入情境之中，才能显示出活力和美感，才能被学生理解和掌握。在轻松自主的学习环境中，思维才会更加的灵敏，才会主动地参与学习活动。真实有效的情境在教学过程中能激发学生的学习兴趣和学习欲望。英语教学特征表明，凡是带有表达方式比

4、较强烈、对比明显，不断变化、带有新颖性和刺激性的艺术效果的教学内容，都会吸引学生的眼球。老师在课堂上应该适当的改变一下常规，不仅能够促进学生学习的积极性，还可以活跃整个课堂的气氛。比如在学习有关家庭成员的词汇时，教师可以让学生带来“全家福”照片，并让学生互相介绍自己的家庭成员，通过热烈的沟通、讨论，来促进学生对单词的记忆。三、运用多样手段，丰富课堂活动。教师可以将课堂教学的吸引力依托于丰富多彩的课堂活动，根据学生爱动的天性和年龄特征，让英语课堂变得有声有色，富有活力，锻炼其语言能力和思维能力。比如，可以采用游戏激发兴趣的方法。中小学生对游戏有着强烈的兴趣，期盼游戏

5、的心理不亚于期盼放学回家的心理。2所以教师可以自己创造一些小的游戏让课堂的气氛变得活跃，学生参与的积极性也大大的提高了。如英语单词教学中的游戏就有很多，包括猜，画，剪，贴，填，算等等。例如说我们可以把学习中遇到的相关联的单词编成一首轻快地歌曲或者是朗朗上口的儿歌；又比如当学生学到一些实物单词时我们可以拿上具体的实物，让学生更容易接受，并且记忆深刻一些。在课堂上也可以组织男女生小组进行比赛，练习和巩固复习课上刚学的知识，使教学活动达到一个高潮阶段。经过老师精心设计的游戏不仅可以检验学生的学习效果，更能使学生以相对轻松愉悦的心情结束本堂课，使学生对英语课堂保持一种积极

6、地状态，并且期待下一节课的活动。四、辅助教育技术，提高教学水平。在信息时代的今天，教师要不断地提高教学的现代化水平，就必须重视日益普及的计算机辅助教学。教育技术以独特的教学手段进入英语教学领域，其教学方式有动静结合、视听结合等特点，可进行快速的英语信息处理和图像传输，同时还可以进行音乐和图像描绘，这必然使学生产生好奇心，从而激发其求知的欲望，激活他们的兴趣。面对枯燥、单调的英语教学内容和传统的教学模式，学生往往会表现出一种烦躁、厌学的态度，并显得很被动。而通过使用多媒体计算机，则可以创造出图文并茂、声色俱全、生动逼真的环境。多媒体作为一种情境性、真实性、交互性于一

7、体的教育技术，可以为学生创造一种较真实的情境。因为学生对颜色和图画都比较感兴趣，所以多媒体可以为我们提供很多可用的资源。比如我们可以从网上搜索一下相关的课堂幻灯片和视频展示给学生看，能够吸引学生的注意力，让他们能更加形象直观的看到课本上所要讲授的内容。教师自己也可以根据课堂的需要，制作一些小的flash。利用这种方式让学生融入到课本情景中去，充分的调动学生学习的兴趣及求知欲。同时这种现代化的教育手段可以克服时空限制，提供给学生更多的信息刺激，调动学生多种感官，悦耳的音乐和生动的画面都具有强烈的感染力，进而提高他们的观察力，创造力、思维力和想象力。五、将竞争引入课堂

8、，充分调动