2014年全区中小学优质课、优秀教学论文评选活动的通知+2

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1、莱城区教研字〔2014〕2号关于组织全区中小学教师优质课评选活动的通知莱城工业区、农高区、各镇（办事处）教育办公室，区直各学校：根据莱芜市教研室《关于组织全市中小学教师优质课评选活动的通知》，按照2014年工作计划安排，近期在全区开展教师优质课评选活动。本次评选与送课下乡活动相结合。现将有关事宜通知如下：一、参评学科小学:品德与生活(社会)、语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术、信息技术、综合实践活动。—8—初中:语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、体育与健康、音乐、美术、信息技术、综合实践活动。高中：语文、数学、英语、物理、化学

2、、生物、思想政治、历史、地理、体育、音乐、美术、信息技术与通用技术（作为一科对待）、综合实践活动。二、参评条件凡教龄3年以上(2010年12月31日前参加工作)，热爱本职工作，教学观念新，有较高业务水平和教学能力，教学实绩突出，师生认同度高的专任教师，可参加优质课评选。三、参评办法每位教师讲授一节课，提前2天抽签确定讲授内容和顺序。采取评委现场裁分、当天亮分的方式进行，授课时间为40分钟或45分钟。四、名额分配小学按照各单位专任教师数的5%分配名额，其中，老年教师人数控制在15%以内(年满50周岁，截止到文件颁发之日，上课前要把身份证交评委验证)，每单位每

3、学科参评教师上报人数不超过2人；初中按照各单位专任教师数的7%分配名额，分配人数10人以上（不含10人），每单位每学科不超过3人，分配人数10人以下（含10人），每单位每学科不超过2人；高中按照各单位专任教师数的15%分配名额。凤城高中、二中、五中语数英报名人数每科不低于2人，其余学科报名人数各为1——8—3人，不得有空缺学科；综合高中不限制学科报名人数。请各单位严格按照分配人数上报，不得突破(详细分配名额见附表)。五、奖励办法区级小学、初中分设一、二、三等奖，比例为3：4：3，(按四舍五入确定)，老年教师系列单独评选，设奖比例为3：4：3，高中组设一、二

4、等奖，设奖比例为3：7，由区教研室颁发证书。小学、初中、高中按各学科成绩高低及市各学科分配人数择优推荐部分教师参加市级优质课评选。六、注意事项1．本次评选采取自下而上逐级评选的方式进行。请各单位务必于3月6日下午2：00（星期四）前将优质课参评教师申报表报区教研室，过期为自动弃权。2．区级各学科教师优质课评选的具体时间及地点另行通知。附件：1、初中、小学教师优质课评选名额分配表2、普通高中教师优质课评选名额分配表3、莱城区中小学教师优质课评选参评申报表4、莱城区中小学课堂评价量表莱城区教学研究室二○一四年二月二十六日—8—附件1：初中、小学教师优质课评选名

5、额分配表单位小学初中单位小学初中专任教师数优质课专任教师数优质课专任教师数优质课专任教师数优质课实验中学26018口镇15181339实验小学1367羊里11661057莱师附小714方下10751269花园学校915937牛泉15481289凤城初中1077寨里12361047莱新中学332473杨庄1085785莲河学校633苗山11961077汶源学校523大王庄1166967风城街道办2201118213和庄694644高庄1991017913茶业口1286796注：教办人员自报学段，并占用本单位相应学段名额。—8—附件2：普通高中教师优质课评选名

6、额分配表学校分配名额凤城高中50莱芜二中22莱芜五中20综合高中5—8—附件3：莱城区中小学教师优质课评选参评申报表学段＿＿＿＿＿　　学科＿＿＿＿＿姓名性别年龄学历教龄职称邮编工作单位电话主要教学成绩及获奖情况单位推荐意　　见年　　月　　日（公章）区评委会意　　见年　　月　　日（公章）—8—附件4：莱城区中小学课堂评价量表授课人学校授课班级学科时间评课人人等级（分值）课题A指标B指标C评价指标优良中差教学设计（26分）教学目标（10分）（1）符合学科课程标准和教材的要求及学生实际，目标明确，具体，可操作性强。（5分）（2）三维目标达成度高，基本实现知识和能

7、力、过程和方法、情感态度和价值观“三维目标”的有机结合和统一。（5分）9-1086-73-5    教学内容与过程（10分）（1）教学内容的选择与处理科学，学生学习活动所需要的各种相关材料准备充足，特别是各种学案的编制质量高，针对性强。（5分）（2）教学过程各环节设计恰当，符合学生的认知规律和教学实际，教学环境的创设既有利于学生身心健康，又有利于教学目标的实现。（5分）9-1086-73-5    教学方法与手段（6分）（1）教学方法科学灵活，既新颖又实用。（2分）（2）充分运用现代教学手段，恰当、形象、直观、生动。（2分）（3）重视实验教学，既培养学生的

8、动手动脑、独立操作和观察能力，又提高学习兴趣，培养严谨的科学态度。