正午太阳高度角_教学设计+学案设计

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1、《正午太阳高度的变化》教学设计一、课程标准分析：1、能从光照图中判读正午太阳高度的变化规律：（1）正午太阳高度的纬度变化规律；（2）正午太阳高度的季节变化规律；（3）掌握正午太阳高度的计算公式；2、运用正午太阳高度的变化规律，结合实例分析生活当中的地理问题（1）确定地方时；（2）确定地理纬度；（3）影子的长短变化与方向；（4）楼间距与楼高、太阳高度的关系；（5）太阳能热水器集热板的倾；二、教学内容分析：1、教材解读正午太阳高度随纬度和季节的变化是本节内容的重点和难点，对学生来说学习难度较大，教材正是抓住这两点来分析，教材设计了“北半球二分二至日全球正午太阳高度分布图

2、”以及读图思考题，让学生分析二分二至日太阳照射地球的情况以及正午太阳高度随纬度和季节的变化情况。2、学时：2学时3、知识结构先学习太阳高度角，一天中太阳高度角的最大值出现在正午，称为正午太阳高度角。再学习正午太阳高度角的计算。正午太阳高度角的计算涉及两个变量，一个是所求地地理纬度，一个是太阳直射点纬度，根据两个变量得出两个正午太阳高度角的规律。学习了太阳高度角，就要把它运用到实际生活中。4、教材重难点教学重点：正午太阳高度随纬度和季节的变化规律，正午太阳高度的计算教学难点：正午太阳高度的计算三、学情分析：学生已初步了解地球公转的特点，具备了基本的读图能力，但对正午太

3、阳高度随纬度和季节的变化规律上的空间思维能力较弱，教师可以通过设问、提问、读图、析图、绘图等将新旧知识搭桥，帮助学生克服认知困难。四、教学目标：知识与技能：了解太阳高度与正午太阳高度的概念；了解正午太阳高度随纬度和季节的变化规律。过程与方法：通过画图、演示，总结出正午太阳高度角的变化规律，增强学生画图能力，总结规律的能力遵循传统的认知规律，以图片和生活中的事例引入，引导学生思考，与学生共同探讨最终得出结论。情感、态度与价值观：通过学习正午太阳高度随纬度和季节的变化规律得出的规律，并将此结论运用到现实生活中，激发学生探究地理问题的兴趣，养成求真求实的科学态度，形成正确

4、的宇宙观。五、学法指导：启发诱导，精讲多练。六、教学方法：演示法、讲解法、启发法。七、教具:地球仪、多媒体，直尺八、教学过程教  学 过  程师 生 活 动一．太阳高度角和正午太阳高度角1.太阳高度角：（阅读教材P23第二自然段内容，独立思考完成《学案》内容。时间：5分钟）（1）太阳高度，也叫太阳高度角，指的高度角。A（2）(画图)画出下图中A点处的太阳高度角地面A（练习）太阳高度常用h表示，读图完成（在横线上填＞＜＝）。A点的太阳高度：h0B点的太阳高度：h0C点的太阳高度：h0D点的太阳高度：h0（独立思考，总结规律）昼半球（白昼）h0夜半球（黑夜）h0晨昏线（

5、日出日落）h02．正午太阳高度角某地地方时时的时候，太阳高度角达到一天中最大值，称为正午太阳高度角。1.自主学习教材内容，理解概念。2.通过绘图使学生加深对于概念的理解3.结合上节课内容，精讲精练。   4.通过练习，总结规律。二．正午太阳高度角的变化规律（一）正午太阳高度随纬度的变化规律（时间:8分钟）1．读教材P22图1-16、图1-17、图1-18中正午太阳高度角分布图，完成。节气太阳直射点纬度正午太阳高度大小随纬度的变化规律春秋分_______的正午太阳高度最大。从_______向______递减。夏至日_______的正午太阳高度最大。从_______向_

6、_____递减。冬至日_______的正午太阳高度最大。从_______向______递减。（独立思考，总结规律）请同学们用一句话概括正午太阳高度角的纬度分布规律：由所在的纬线向________递减；（理解：距离太阳直射点所在纬度越近，正午太阳高度角越___，越远越____。）（二）正午太阳高度随季节的变化规律(时间：8分钟)根据下图提示，分析正午太阳高度角的季节变化规律，并完成表格。地点位置达到最大值时间达到最小值时间A北回归线以北B北回归线C赤道与北回归线之间D赤道与5.比较太阳高度与正午太阳高度1.通过学生读图自主学习二分二至日太阳光照图，总结各日正午太阳高度

7、的纬度分布规律2.总结概括正午太阳高度随纬度的变化规律南回归线之间E南回归线以南三．正午太阳高度角的计算方法（小组合作探究）（阅读教材P24活动2，归纳正午太阳高度的计算公式。时间：8分钟）四．正午太阳高度角的应用举例(讨论)2010年6月，赵亮的父母在“阳光花园”购买了一套位于一层的住房。2011年1月，全家入住后，发现阳光全被前排楼房挡了。他感到很困惑，那天看房时，小院内阳光充足，怎么才过了几个月，阳光就被挡住了呢？3.学生根据太阳高度随纬度变化的规律读图总结太阳高度随季节变化的规律，完成表格。 1.通过课本活动内容，总结正午太阳高度计算公式2.了解正午太阳