诗歌鉴赏4·综合鉴赏练习

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1、古代诗文阅读·诗歌鉴赏·综合鉴赏四、综合鉴赏【知识梳理】综合鉴赏，是指对一首诗的特点进行综合的欣赏和评价；比较鉴赏，是指对两首诗或几首诗的的特点进行比较性欣赏和评价。项目知识点解说和举例综合鉴赏内容从整体上把握诗歌内容诗歌的主旨、写作意图、思想价值和社会意义等。根据不同题材的诗歌把握作品的主要内容和思想感情叙事类诗歌分析所叙事情及所表现的人物，理解事情的起因、发展、结果、影响，把握人物性格、思想、品德。写景类诗歌抓住景物特征，理解作品所凝聚的情感；鉴赏诗的意境。咏物类诗歌根据事物的特点分析出作者的写作意图，理解

2、作者的寄托。咏史类诗歌认清史实，了解作者创作背景，解读出作者对历史的观点以及自身的人生态度。手法表达方式描写、抒情（直抒胸臆、情景交融）等。修辞方法比喻、拟人、双关等也是诗歌常用的手法章法结构章法结构中的整体、局部，照应，伏笔、铺垫等技法表现手法托物言志、借古抒怀、借景抒情、象征、反衬、烘托等语言“炼字”理解词语在句子中的特定意义、隐含意义、暗示意义、言外之意，认识诗歌语言的凝练语言特点和语言风格把握诗歌的语言特点，评析诗歌的语言风格乃至该诗人的风格，注意诗人的主体风格以及其风格的变化。－6－古代诗文阅读·诗歌

3、鉴赏·综合鉴赏比较鉴赏同一诗人不同时期的作品比较分析比较此类作品，一要关注诗人所处的时代及其变迁，二要注重诗人身世和家庭遭际，三要重视诗人创作风格的变化。李清照的词以“靖康之变”为界，可以分为前后两个时期。前期作品，爽朗明快，善于描写自然景物，反映爱情生活，歌咏别恨离愁，如《如梦令》“昨夜雨疏风骤……”，《一剪梅》“红藕香残玉簟秋……”等，感情真挚、深沉和热烈。而南渡后的词作则大不相同，家破夫亡，受尽劫难和折磨，人生命运的剧变，引起心境和词境的变化，后期的词多为思旧怀乡与个人身世的今昔之感，对国家前途与民族命运

4、的关怀也时有流露，情调凄苦哀伤，如《声声慢》（“寻寻觅觅……”），《武陵春》“物是人非事事休，欲语泪先流”等，将亡国之痛和个人的身世之悲凝为一体，带有深沉的感伤之情，内容上更为深刻、丰富，方式上更加含蓄曲折，显然比前期词更胜一筹。题材相同手法不同主旨不同的作品比较同类题材的创作中，不同诗人各有其生活经历、文学修养、时代背景、情趣爱好，表现出不同的主旨和语言风格。柳宗元《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”罗隐《雪》：“尽道丰年瑞，丰年事若何？长安有贫者，为瑞不宜多。”柳诗描绘了纯洁空灵、

5、纤尘不染的白雪世界，表现出诗人超然脱俗、向往纯洁高尚的理想世界；而罗诗则通过“丰年又能给百姓带来什么呢”的设问，写出了达官贵人温暖无忧、贫苦百姓饥寒交迫的社会现实。在写法上，前者由雪及人，重在写人物的内心感受，含蓄隽永；后者由雪及理，重在说理，直白显豁，显示出了两位诗人不同的艺术风格。题材相同、体裁不同的作品，如诗与词的比较（例略）主旨相近、所用的题材不同的作品比较（例略）题材、主旨不同，但某些表现手法相同的作品比较（例略）近年高考中还出现题材相同的诗歌和对联的比较鉴赏（例略）－6－古代诗文阅读·诗歌鉴赏·综合

6、鉴赏【例题精析】一、阅读下文，完成第1－4题。（2003年高考上海卷）望海楼米芾云间铁瓮近青天，缥缈飞楼百尺连。三峡江声流笔底，六朝帆影落樽前。几番画角催红日，无事沧洲起白烟。忽忆赏心何处是？春风秋月两茫然。①望海楼，宋时在镇江城内。②铁瓮：镇江古有“铁瓮城”之称。③沧洲：滨水的地方。1．本诗所咏的望海楼，却先写铁瓮城矗立云间，邻近青天，作用是。2．本诗颔联在两句之首分别冠以“三峡”、“六朝”，从和两个方面拓展了诗歌的境界，增强了诗歌的气势。3．对“三峡江声流笔底，六朝帆影落樽前”的理解不确切的一项是（）A．登

7、楼望江，联想到了三峡的险峻B．片片帆影，倒映在诗人的酒樽里C．征帆流舸，激起诗人饮酒的豪情D．涛声阵阵，引发诗人作诗的雅兴4．这首诗的颈联多角度写景，请具体说明其中的两点。答案：1．烘托望海楼的高峻2．空间时间3．B4．要点：（1）色彩（红、白）（2）声音（画角）（3）动态（催、起）解析：这是一首诗的综合鉴赏。第2、3题从思想内容的角度命题，第1、4题从表现手法的角度命题。这首诗写登望海楼观景，抒发自己郁闷的心情。首联点题，写楼的处所、楼的高耸。写“近青天”是为了衬托“飞楼”连天。颔联写登楼的所见和联想。“三峡

8、”在镇江不能见到，但江流却是由三峡而来，在空间上把两地连接起来；“六朝”的船不能见到，而是由眼前的“帆影”想到，所以在时间上把今古联系起来，有感慨之情。颈联转入现实，描绘黄昏景色。远处，画角声催红日落；近处，天色将暮生白烟。平视、俯视，远观、近看，红日、白烟，不同角度相结合，构成一幅完整的画面。尾联以“忽忆”二字领起，抒发郁闷的心情。三、阅读下面的诗和对联，完成后面的题。（2004年上