pep六年级英语上册教案

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1、学校:科任:54Unit1Howdoyougothere?第一课时一、教学目标与要求1.能够听、说、读、写短语:onfoot,bybike,bybus,bytrain。2. 能够听、说、认读短语:byplane,byship,bysubway。3. 能用句子“HowdoyougotoCanada/…?”来替换关询问别人的出行方式;并能用“Igoby…”回答。二、教学重点、难点分析本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和ALet'slearn部分中运用某种交通具去某地的表达法。三、教学步骤和建议1.热身(Warm-up)Let’sstart

2、(1)复习频度副词:always,usually,often,sometimes,never的读音与词义。有关活   动可借鉴五年级下册教师教学用书第一单元。(2)Let'schant 教师放本课时Let'schant部分的录音,学生先静听一遍,再跟录音轻声吟唱一遍。教师再放录音,带着学生一起边唱边做动作.3. 新课呈现(Presentation)Let'slearn(1)教师拿出一辆玩具自行车,自问自答:“HowdoIgotoschool?Igotoschool by54bike.”并在黑板上写下:bybike。教师再重复刚才的句子并

3、问某一学生:0jWhataboutyou?Howdoyougotoschool?'’学生如果回答:“Metoo!”教师就继续问下一名学生,直到有不同答案,教师帮助学生说出完整的句子:“Igo。。toschoolby…”并将相应的短语写在黑板上。(2)看短语贴卡片游戏   教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片,让学生迅速地贴在黑板上的“by'’短语旁边,教师领读短语和句子“lgotoschoolby…”(3)学生听录音,跟读Let'slearn部分的内容。教师注意纠正学生的语音、语调4. 巩固和延伸(Consolidationandex

4、tension)   学生做Let'slearn部分的活动手册配套练习;教师指导学生规范书写。新学伊始,教师非常有必要对学生重申一下书写的要求。第二课时一、教学目标与要求1.能听、说、读、写四会掌握句子。2.能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因,如:UsuallyIgotoschoolbybusbecauseit'sfast.二、教学重、难点分析1. 本课时的教学重点是听、说、读、写句型:Howdoyougotoschool?Usually/SometimesIgoby…2. 本课时教学难点是学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通

5、方式上学原因。三、教学步骤和建议541.热身(Warm-up)Let'ssing教师放cLet'ssing部分的歌曲“HowDoYouGotoSchool?”学生听并轻声跟唱。2.预习(Preview)Let'stry教师放录音,学生看图选择正确答案,并从听觉上进一步感知主要句型。3.新课呈现(Presentation)Let'stalk(1)教师提问学生:“HowdoIgotoschool,doyouknow?Askme,please!’’鼓励要更多的学生参与提问教师:“Howdoyougotoschool?然后教师在黑板上画&一辆自

6、行车、一辆公共汽车和~辆计程车的图案,并分别在后面两图旁标&当地的价格,如:lyuan,1oyuan,回答说:“UsuallyIgotoschoolbybike。becauseit'sgoodexercise.SometimesIgobybus,becauseit'scheap.Itcostslyuan.SometimesIgobytaxi,becauseit'sfast,butit'stooexpensive.Itcosts1oyuan.(2)教师放课文录音,之前向学生提出问题:“HowdoesSarahgotoschool?list

7、en.”学生听后回答问题。(3)学生跟读录音,然后两人一组替换句型中的关键词练习对话。(4)教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片,让学生读词后陕速拼成正确的句.或者空出四会句子当中的某些短语或单词,只给出打头的第一个字母作黄示,让学生填充句予。最后再让学生书写四会句子。Groupwork教师让学生四人一组,通过提问“Howdoyougotoschool?’’了解同学用何种互方式上学,并鼓励学生简单阐述原因,如:Myhomeisnear.It'sfast.It'scheap.good54exercise.…   巩固和延伸(Consolid

8、ationandextension1(1)学生回家调查父母及其他亲戚的上班方式,准备下一节课做汇报。教师可 MyfatherandUncleWanggotoworkbybus,becauseit'schea

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