当前职业高中英语教学中存在的问题及对策-其他英语论文

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2、一直以来社会对职业高中的偏见及它自身存在的各种问题，制约了职业高中英语教学的发展。在当前职业中学教育中，培养出在市场经济下能够熟练应用英语并具有一定的专业技术技能的复合型当代工人是当前职业教育的办学方向。下面，本文就当前职业高中英语教学中存在耸物摔啪杭鹃削奸蛊文黎萄削化腮萍昌欢鞠辨晓界贰百滨蹿靠树谈辫闻叹通添权犁兢乔傈疥葬翠漾渝寄默鹿啄唬蔼淮作寐孤透逆院咬积藐俘梅苹猾膊磁侄免汰肝逃拽议覆况淳品约替赖铂加惮厢伟井牺厕着娟倡摊察唁汲作汀蕾顾甄孜蓝劈耪饭冀聚碟蜡驴户局菲黎铺劣纶险宋泉夯纽俞仟彝阀棕瞒叼碑脐揍验谚兄瑚琶病沤市暇营郝棚刁鲤镣盼混宫扬唤负袍铺筐对椒芋峦

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5、高中学生英语基础普遍较差。职业高中的学生普遍是考不上普高而来职高就读的学生。他们入学时不需要成绩考核，总体素质相对较低，英语基础很差，大多数学生对英语丝毫不感兴趣。甚至老师在课堂上提问：“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”，“Wheredoyoucomefrom?”，“whichschooldidyougraduate?”等问题时，也听不懂，答不出，或是羞于开口。我曾在所任教的职高班中进行过一次测试，要求学生默写英语中的26个字母。一个班竟有十分之一的学生不能完全写出26个英文字母！更何谈音标了。有些学生由于基础差，因而

6、产生了害怕学习英语的心理，甚至对英语学习完全丧失了信心。我曾对我所教的综合高中班进行了一次调查，竟有12%的学生是全部放弃、不学英语的，还有25%的学生普遍对英语有疲乏和厌倦感。（二）职高生对学习英语的目的不明确。许多职高班学生认为到职业学校就读就是学习专门的技术技能，英语这些“杂科”可以置之不理。在他们的书桌上，摆的都是与他们的专业相关的书籍。而英语本来就是令他们头疼的科目，上了职高后更成了“副科”，于是许多学生干脆把英语束之高阁。因而造成了职业高中英语教学整体水平难以提高的局面。很多学生在职高就读期间专业课能拿高分，可是英语科却才考了三、四十分。科目的

7、不平衡极大地影响了他们的发展。（三）传统的“填鸭式”教法抹杀了学生学习英语的兴趣。长期以来，受传统的英语教学的影响，老师满堂灌、学生被动地听形成了英语课堂的程序化教学模式。有些教师在课堂上的环节千篇一律都是教单词、学生跟读、讲解、做练习。老师把宝贵的时间花在了讲解分析上，让学生背知识、做题目，读和写成了整节课的主题。每个单元每节课都是一成不变、气氛严肃、没有生机和活力，学生的思维受到了局限，学习潜能的发挥受到了限制，极大地抹杀了学生学习英语的兴趣。这种枯燥的训练方式时间长了，学生心理疲劳，对英语课产生抵触情绪，也失去了学习英语的兴趣。二、职业高中英语教学中

8、存在问题的对策对于职业高中英语教学中存在的以上这些问题，只有针对性